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电影《阿甘正传》语用话语分析 　　[摘要] 电影《阿甘正传》在1995年第67届奥斯卡奖的角逐中，包揽了最佳影片、最佳导演、最佳男演员等6项大奖。影片中传递的诚实、勇敢等美德依然能带给人们以心灵的震撼。不仅如此，影片中的经典台词一直深受观众和语言评论家的青睐。本文以语用学的合作原则为理论依据，探究影片中的经典台词是如何通过蓄意违背合作原则中的数量、质量、关系及方式四准则以深化电影主题，展现人物个性，提升影片的艺术魅力。 　　[关键词]《阿甘正传》；合作原则；蓄意违背 　　在1995年的第67届奥斯卡奖的激烈角逐中，由美国著名导演罗伯特·泽米吉斯执导、美国著名男演员汤姆·汉克斯主演的影片《阿甘正传》脱颖而出，包揽了最佳影片、最佳导演、最佳男演员等6项大奖，全球票房高达5.5亿美元。然而这部经典电影的价值却远非奖项和票房所能衡量，影片中传递的诚实、守信、勇敢、纯真等美德至今依然带给人们强大的心灵震撼。影片讲述了一个感人至深、发人深省的故事：阿甘（汤姆·汉克斯饰）出生在美国南方亚拉巴马州的一个小镇，由于先天弱智，智商仅75，他受尽周遭歧视。然而，阿甘的妈妈是一个不向命运屈服的坚强女性，她一直鼓励儿子自强不息，不惜一切代价使儿子和正常的孩子一样接受良好的教育。在上学的校车上，阿甘结识了成为他一生挚爱的小女孩珍妮（罗宾·莱特潘饰）。在妈妈和珍妮的关爱与鼓励下，单纯正直的阿甘开始了人生旅途上坚持不懈的“奔跑”，创造了一个又一个奇迹：成为橄榄球明星、越战英雄、乒乓使者、亿万富翁，与珍妮的爱情也在历经磨难后开花结果。 　　电影《阿甘正传》寓意深刻，内涵广博，具有丰富的审美价值。犹如“一盒什锦巧克力”，不同的人能品出不同的味道，观众亦能从多种角度赋予影片不同的解读。本文将从语用学的视角分析影片中富于个性化的人物对白，探究这些经典对白是如何通过蓄意违背合作原则以深化电影主题，凸显人物个性，增强影片的艺术感染力。 　　一、合作原则 　　美国哲学家格莱斯（Herbert Paul Grice）认为，在所有的语言交际活动中，说话人与听话人之间存在一种默契，一???双方都必须遵守的原则，即会话的合作原则 （Cooperative Principle 简称CP）。具体来说，合作原则是要求参加会话者在交谈中所说的话符合交谈的目标和方向。正是这种合作使他们能够持续地进行有意义的语言交际。合作原则具体体现为四条准则：（1）数量准则（Quantity Maxim），说的话应包含交流所需的信息，不应包含超出需要的信息；（2）质量准则（Quality Maxim），不说自知是不真实的话及缺乏足够证据的话；（3）关系准则（Relation Maxim），说话要贴切，与说话的目的有关联；（4）方式准则（Manner Maxim），避免晦涩、歧义，简洁，说话要有条理。[1] 　　然而，合作原则是对人们实际行为的描绘，并非告诉人们该如何做，因此不应视为规范。这些准则并非说话的规则，而是人们在话语交际中所假设的使话语得以进行的一种底线，是人们理解话语的基础。[2]因此，合作原则的重要性并不限于它本身，更在于违反它所产生的言外之意，即Grice所指的“会话含义”（Conversational Implicature）产生的语用效果。 　　二、合作原则的蓄意违背在电影对白中的应用 　　（一）数量准则的蓄意违背 　　甘妈妈坚持让阿甘和正常孩子一样接受良好的教育，可是学校不接受智力上有问题的孩子，于是她主动来到校长办公室为儿子争取机会。校长在看了阿甘的基本情况后，第一句话就是“你的孩子有点不一样，他的智商只有75 ”。甘妈妈回应道“我们大家都是不一样的”。 　　Principal：Your boys different，Mrs.Gump.His I.Q. is 75. 　　Mrs.Gump：Well， were all different，Mr.Hancock. 　　对白中，校长谈论阿甘的不同，而甘妈妈却把这一评价扩展到所有人，超出了正常交流所需的信息；校长提及阿甘的智商仅有75，甘妈妈却未对此回应，没能包括正常交流所需的信息。因此，甘妈妈对校长的回应违背了合作原则中的数量准则。甘妈妈对数量准则的蓄意违背源于对以校长为代表的世俗眼光不能接受智力上有缺陷的儿子的不满。当校长指出阿甘的智商偏低是不能入学的原因时，甘妈妈的内心是愤怒的，她一直坚强而倔强地与世俗做着斗争，通过一遍遍的重复让阿甘牢记他和其他人都一样，他并没有什么不一样。但为了给孩子争取上学的机会，甘妈妈抑制内心的气愤，委婉地回复校长“大家都是不同的”，实则表达出她的坚定信念——阿甘和其他孩子没有什么不同，他应该和正常孩子一起上学。对话中传递出的对儿子的坚定信念正是影片所要传递的主旨——我们要相信能实现