优秀绘本在幼儿期托班语言教学中的应用与研究精选资料.docVIP

优秀绘本在幼儿期托班语言教学中的应用与研究 优秀绘本在幼儿期托班语言教学中的应用与研究 语言是人类思维、交流的主要工具，也是一种非常复杂的能力结构系统。科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。让孩子在语言的模仿与实践中获得语言的技能和交往能力，对他们未来的发展起着重要的意义。 我园自从在《幼儿园教育新纲要》指引下实施园本课程《幼儿园篱“生活·探究”课程》以来竭，孩子的独立性、自我解决┆问题的能力、探究意识等都⑧有了较全面的发展。但如何让幼儿的探究所得、实验发忆现等能用语言更清晰、完整⒊、有条理地表达出来，却没能很好地进一步加以研究。啻尤其托班幼儿的语言具有“不完整性、缺乏条理性、重仍复罗嗦性、喜欢模仿性”等特点，并在语言表达方面除犍以上原因外还存在以下几个﹄问题： 一、在语言活动过程中，如果遇到幼儿感兴趣疔的一些故事、儿歌等，幼儿铂愿意倾听，但是有的幼儿活老动参与性很强，有的幼儿却不理会成人的提问。二、班薹级中总会存在那么几个沉默诮寡言的幼儿，无论是语言活椤动中还是日常生活中，不管教师怎么引导，怎样激发兴罢趣，他们最多就是认真的倾迫听，而不愿意积极地参与和缛模仿。三、幼儿能够在老师缥的引导下集体看书，并且有躺很强的兴趣，但是还没有养侪成独立看书的习惯，在让幼儿自己看书时，很多幼儿就拮是拿到书之后