学习情境一住宅套型设计4教案File.DOC

班 级 14建筑设计 时间 2015.09.09 周次 2.2 复习提问 1.居住辅助空间的设计原则是什么。 2.套内交通设计的要求是什么。 学习情境 学习情景一 住宅套型设计 学习任务 1.3 套型空间的组合设计 课时 2 学习目标 1.理解并学习应用套型空间组合的方式； 2.理解套型空间的灵活分隔方式 主要内容（重点难点） 教学设计与组织 【重点】 1.应用户内功能分析的原则进行功能空间组合 2.理解并学习应用套型空间组合的方式； 【难点】 理解并学习应用套型空间组合的方式； 【教学设计】 居住户内功能分析→户内功能空间组合→套型空间组合方式→改善套型空间组合 【教学组织】 组织教学→居住功能复习→引入新课→居住功能分析讲解→新课教学→居住空间套型组合设计要求等→小结→布置作业 教学地点 教学仪器设备 教学楼303 背投 教学参考资料 练习与习题 住宅建筑设计规范 套型平面图设计 课后分析及小结 教研室 检查 主任签名： 学习情境一 住宅套型设计 1.3 套型空间的组合设计 1.3.3 套型的空间组织 套型的空间组织方式多种多样，千变万化。只有充分考虑各种各样的影响因素，诸如社会经济发展水平，居住标准，户型类别类别，功能分区，朝向通风和生活习惯等，才能使得设计的套型满足住户的要求。 空间组织的几种形式 一、餐厨合一型 指餐厅和厨房共用同一空间，适用于建筑面积较小，家庭人口较少的住宅，需注意油烟排除和采光通风。 二、方厅型 指通过小型方厅联系其他功能空间，方厅兼做餐厅和家务活动空间，适用于家庭人口多，卧室不足，生活水平较低的家庭。 三、起居型 指有一个独立的起居空间，并以此客厅为中心进行空间组织，避免了起居活动与睡眠的相互干扰，有利于形成动静分区，适合现代家庭生活的需要。 其形式可分如下三种： 1．客厅、卧室分离型。 2．客厅、卧室、餐厅分离型。 3．卧室分离、客厅、餐厅合一型。 相对而言，起居型适合于现代家庭的需要，能满足家庭中各种功能分区的要求，在住宅设计中较为常见，需建筑面积较大。 4．起居餐厅合一型 指将客厅、餐厅、厨房设在同一空间内，并以此为中心进行空间组织，有利于家庭之间的感情交流，家庭气氛浓厚，但厨房油烟污染难以消除，国内较少采用。 5．三维空间组合型 指套内各功能空间不限在同一平面内，而是根据需要进行立体布置，占据两层以上的空间，并通过内楼梯进行垂直联系。 分如下三种形式： （1）变层高住宅—— 住宅内设计两种不同的层高，将一些次要空间布置在较低的层高处，而将家庭活动量较大的空间布置在层高较高的空间内。使家庭内的空间有层次感，做到了空间的高效利用。但老人和儿童使用欠方便，结构比较复杂，造价较高。 （2）复式住宅—— 将套内部分用房在同一空间内沿垂直方向重叠布置。即：分布成不同层高的两层，次要房间布置在较低层，较主要房间布置在较高层，而主要的公共活动空间则布置在未重叠分隔的另一侧，可以充分利用空间高度，相应的扩大了使用面积。但部分空间显得狭小拥挤，构造也相应复杂，相当于增加了一层阁楼，增加一处楼梯，总的层高也相应增加。 （3）跃层住宅—— 指一户住宅或一套房型占用两层或部分两层的空间，通过户内专用楼梯上下，户内各功能空间可上下灵活布置，空间层次感丰富。内外空间分隔严格。在一些坡顶住宅中，将顶层处理成跃层式，可以充分利用坡顶空间。每户面积较大，有较好的居住环境。 一般的别墅也都设跃层式，其众多的房间灵活分隔，丰富的立体空间层次，是居住环境非同一般，是较高级的住宅形式。 1.3.4 套型空间的灵活分隔 是指在不改变建筑结构的情况下，住户可以按照自己的意愿重组套内空间，形成各式各样的分隔方式和使用空间，这就需要设计者在设计中向住户提供较大的自由空间，使用户在自由空间内灵活布置。 一、支撑体住宅（SAR体系） 该住宅由支撑体和可变体两部分组成，支撑体的支撑骨架是住宅的不可变部分，住户只能在可变体部分进行分隔，创造适合自己的使用空间。 二、大开间住宅 一般为框架结构，形成大的空间，楼梯间，厨房，卫生间相对固定，其余部分可了灵活布置。 三、灵活分割的方式 采用较轻质的材料在空间内分隔。一般使用帷幔，布帘，折叠式屏风，轻质隔板，柜式家具进行分割，也可以使用二分之一砖墙，石膏墙板，木骨架板，轻钢骨架隔板等材料。 一栋住宅可以由一套住宅组成，但大多数情况都是由多套住宅拼联组成，更多的是将几套住宅拼成一个单元，形成一梯两户，一梯三户或一梯多户，再由几个单元采用不同的拼接方式拼接成一栋住宅。形成条式或点式住宅楼。众多的住宅楼和其他的公共建筑可