2018学年（冀教版）四年级上册第二单元2、除以两位数.docVIP

两、三位数除以两位数的笔算 教学内容：两、三位数除以两位数的笔算 （课本第12页例3、试一试、练一练和练习三第1、2题） 教学目标： 1、使学生经历两、三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作和它接近的整十数进行试商的方法。 2、能正确、熟练地计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔算，提高学生的计算能力。 3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点： 初步掌握把除数看作和它接近的整十数进行试商的方法。 教学难点： 能正确计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔算。 教具准备： 课件、 例题插图。 教学过程： 复习引入 口算 360÷40= 350÷70= 32×3= 14×4= 口答 （1）62里最多有（ ）个20？ （2）260里最多有（ ）个50？ （3）124里最多有（ ）个30？ 3、说一说，下面各数最接近哪些整十数？ 51≈（ ） 22≈（ ） 83≈（ ） 79≈（ ） 68≈（ ） 57≈（ ） 新授 创设情境，提出问题 出示例3的情境图 提问：说一说，从图中你了解了哪些数学信息？ （生：小云看的书一共有96页，她每天看32页，） 提问：需要解决什么问题？ （生：小云几天可以看完？） 引导列式： 96÷32= 教学笔算方法。 提问：你能估计出96÷32的商大约是多少吗？ 怎样估计的？ （引导学生答出：因为32接近30,96接近90，而30乘以3等于90，所以商是3 。） 估计是否正确，我们来实际计算一下，列出竖式： 师：想一想，计算时，我们学过的整十数的除数计算，可以把32 看作多少来试商？（板书30 ） 学生独立用竖式计算 指出：用30试商是为了想商方便，实际小云每天看书32页，这，3天要看3个32页，所以要用商3和原来的除数相乘得到的96作减数，这样一本书 96页减去3天看的96页，正好看完没有余数。 追问：这里看作30试商后要注意什么？（要和原来除数32相乘的积作 减数） 让有错的订正，并让学生填写得数和答句，然后集体口答答案 教学试一试 出示“试一试”竖式。 引导：这里的除数也是两位数，想想除数39可以看作多少试商。 自己先 想一想，然后独立试商、计算。 指名板演，共同订正时说一说计算过程。 完成练一练 1．做“练一练”。 提问：题里各是把除数看作几十试商的？ 让学生计算，指名四人板演。 5、归纳笔算方法。 引导：请大家看上面的四道除法计算，都是除数是两位数的除法。那你 回顾一下这些题的计算过程，你觉得除数是两位数的除法是怎样计算的，同 桌互相讨论一下，看哪位同学能说得比较全面。 交流：现在说一说，除数是两位数的除法怎样计算？ 指出：用四舍五人法把除数看作整十数试商；先用被除数前两位除，前 两位不够用前三位除；除到哪一位商就写在那一位上；每次余数要比除数小。（板书呈现法则） 巩固练习 1、练习三第1题。 让学生先思考每道题可以看作几十试商，再交流。 追问：把除数看作几十试商用的什么方法？ 做练习三第2题。 让学生读题，想想怎样列式。 提问：怎样列式的？为什么除数是327 让学生计算解答。 交流结果，并说明这里有一个条件没有直接告诉我们，要先想17：00播 放到17:32是什么意思，得出除数是几再列式。 四、全课小结 提问：这节课你学会了什么？还有哪些收获？ 指出：同学通过学习，知道了除数是两位数的除法，可以把除数看作和 它比较接近的几十来试商，并要注意试商后应该用商乘原来的除数作减数。 大家还通过回顾学过的计算，总结出除数是两位数的除法笔算法则，知道了 数学学习要经常回想、比较同一类问题的解决过程，就可以发现解决的方 法。像这里通过几道同一类型计算的比较，就找到了计算法则，这样就能按 法则算出正确得数。 五、完成作业。 课堂作业（补充题） 1.计算并且验算： 86÷43= 48÷24= 99÷33= 152÷48= 366÷57= 570÷71=