2018学年（冀教版）四年级上册第五单元2、倍数 （二）.docVIP

授课目的与考点分析： [教学目标]: 1. 学会分析题意并且熟练的利用线段图法能够分析和倍问题 2. 掌握寻找和倍的方法解决问题． [教学重点]：1. 熟练的利用线段法解决倍数问题。 2. 理解数与数之间的倍数关系，如何正确的列出倍数关系式。 [教学难点]：理解以下数量关系式： ①和÷（倍数＋1）=小数 小数×倍数=大数（和—小数=大数） ②差÷（倍数—1）=小数 小数×倍数=大数（小数＋差=大数） ③（和－差）÷2=小数 小数＋差=大数（和—小数=大数） ④（和+差）÷2=大数 大数－差=小数（和—大数=小数） 二、教学过程 [知识点说明] 和倍问题就是已知两个数的和以及它们之间的倍数关系，求这两个数各是多少的问题． 解答此类应用题时要根据题目中所给的条件和问题，画出线段图，使数量关系一目了然，从而找出解题规律，正确迅速地列式解答。 和倍问题的特点是已知两个数的和与大数是小数的几倍，要求两个数，一般是把较小数看作1倍数，大数就是几倍数，这样就可知总和相当于小数的几倍了，可求出小数，再求大数.和倍问题的数量关系式是： 和÷(倍数+1)=小数 小数×倍数=大数 或和一小数=大数 如果要求两个数的差，要先求1份数： l份数×(倍数－1)=两数差. [例题精讲] 【例1】根据线段图列式： 【解析】 【解析】列式：28÷ (3+ 1) = 7（米） 【例2】李爷爷家养的鸭比鹅多18只，鸭的只数是鹅的3倍，你知道李爷爷家养的鸭和鹅各有多少只吗？ 【分析】引导学生画图，但是一定要强调差所对应的份数，这样我们就可以求一份量（一倍量），从而解决题目．与18只相对应，这样就可以求出一倍数也就是鹅的只数，求出了鹅的只数，鸭的只数就容易求出来了．鸭与鹅只数的倍数差是3—2 = 1（倍），鹅有18÷ 2 = 9(只)，鸭有9 ×3 = 27 (只). 【例3】小敏有14元，小花有10元，小花给小敏几元，小敏的钱数就是小花的2倍？ 【解析】小花现在的钱数：(14+ 10) ÷ (1+2) = 8（元），小花给小敏：10 ? 8= 2（元） 【例4】师、徒两人共加工105个零件，师傅加工的个数比徒弟的3倍还多5个，师傅和徒弟各加工零件多少个？ 【解析】引导学生画图时，一定要注意“多5个”的画图方法，并找和与份数之间的关系． 【详解】从线段图上可以看出，把徒弟加工的个数看作1份数，师傅加工的个数就比3份数还多5个，如果师傅少加工5个，两人加工的总数就少5个，总数变为(105 5) ? 个，这样这道题就转化为例5类型的题目，就可以求出师傅和徒弟各加工多少个了.列式：如果师傅少做5个，师、徒共做：105? 5 =100 (个)，徒弟做了：100 ÷(3 +1) = 25 (个),师傅做了：25 × 3+ 5 =80 (个)． 【例5】有两盘苹果，如果从第一盘中拿2个放到第二个盘里，那么两盘的苹果数相同(条件A)；如果从第二个盘中拿2个放到第一盘里，那么第一盘的苹果数是第二盘的2倍(条件B).第一盘有苹果多少个? 【解析】本题的数量关系更为隐蔽．首先须理解条件表述语中隐含的数量关系． 条件A的数量关系为：第一盘中的苹果数比第二盘多2+2=4(个).从条件B可知，如果从第二个盘中拿2个放到第一盘里，那么第一盘就比第二盘多4+(2+2)=8(个)；此时，第一盘的苹果数是第二盘的2倍． (1)原来第一盘比第二盘多：2+2=4(个)或2×2=4(个) (2)从第二盘拿2个到第一盘里，第一盘就比第二盘多：4+(2+2)=8(个)或4+2×2=8(个) (3)第二盘拿走2个后剩下的苹果：8÷(2-1)=8(个) (4)第一盘原有苹果：8×2-2=14(个) 答：第一盘有苹果14个． 【例6】一个长方形的周长是36厘米，长是宽的2倍，这个长方形的面积是多少平方厘米？ 【解析】先求出长方形长和宽的和：36÷2=18（厘米）把长方形的宽看作1份，长就是2份，长和宽的和对应的就是3份，所以长方形的宽是：18÷（2+1）=6（厘米） 长是：6×2=12（厘米）这个长方形的面积是：12×6=72（平方厘米） 【例7】实验一小、实验二小两校共有学生2346人，如果实验一小增加146人，实验二小减少88人，两校的学生人数就相等，你知道两校实际各有多少人吗? 【解析】已知两校的人数和是2346人，而两校人数的差没有直接告诉我们．只要求出两校人数的差，就能解决问题了．差是多少呢?从图上可以看出，实验一小增加146人，实验二小减少88人，两校的学生人数就相等．在实验一小人数没有增加，实验二小人数没有减少之前，两校的人数相差：146＋88＝234(人)，利用(和＋差)