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找规律3 授课思想: 生活中的事物都存在着规律，本课是通过学习一些简单的图形规律，让孩子们发现生活中图形规律的无处不在，也让他们真正的去发现规律。（本课所有图都在黑板上画） 引例: 解析上节课作业： 将A、B、C、D、E、F六个字母分别写在正方体的六个面上，从下面三种不同摆法中判断这个正方体中，哪些字母分别写在相对的面上。 　　分析 本题所给的是一组立体几何图形.但是，我们注意到：由于图（a）、（b）、（c）都是同一个正方体的不同摆法，所以，（a）、（b）、（c）可以通过旋转来互相转化，这三个图形中，字母C所在的一面始终不改变位置.因此，这三个图形的转化只能是前后转动.把图（a）向后翻转一次（90°）得图（b），由此可知，字母A的对面是D，把图（a）向前翻转一次（90°）得图（c），所以，字母B的对面是字母E，最后得出只有字母C、F相对。 　　解：正方体中，相对的字母分别是A—D、B—E、C—F。 　　总结：一般地说，在观察图形变化的规律时，应抓住以下几点来考虑问题： 　　1.图形数量的变化； 　　2.图形形状的变化； 　　3.图形大小的变化； 　　4.图形颜色的变化； 　　5.图形位置的变化； 　　6.图形繁简的变化等。 对较复杂的图形，也可分成几部分来分别考虑.总而言之，只要全面观察，勤于思考，就一定能抓住规律、解决问题。 主要内容： 1）找下图规律 2） （注意画的时候，第一个大圆内小圆是内切的） 分析： 这道题目我们将内切的也就是大圆内的小圆看为负，第一个图中相交的小圆也看为负，而外切的小圆看为正，然后第三个图形就是2个图形相抵消，所以左边图形最后就剩一个小圆和一个大圆，而右边的图就剩一个大圆拉答案就是D拉 3） 分析：这道题目其实还是蛮好看出来的 2个图形先合并，同样的部分去掉，所以右边的图相同的去掉后便是一个三角形 答案是C 4） 分析： 左边一组图形里 第三个图形是第一个和第二个图形相同的地方 所以 右边的图形取前两个的相同 答案就是D 5） 如果 变成 那么 变成 分析 第1行图形由左向右变化的规律是左右颠倒,上下颠倒.(或旋转),然后将移到上面的图形以中线为对称轴做出另一半图形.根据这个变化规律,请你做出要求的图形. 答案应为: 总结： 这节课把图形规律进一步深化，可能有点难度，但是只要训练得多，同学们自然对找其中的规律有了方法。 作业： 找规律 ?