三年级上音乐教案-唱给妈妈的摇篮曲 人音版.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 唱给妈妈的摇篮曲 教学理念： 　　音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设计《唱给妈妈的摇篮曲》时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。 　　教学内容：1、学唱：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 　　2、欣赏：东北民歌《摇篮曲》 　　教学目标： 　　一、通过欣赏东北民歌《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，理解母亲。 　　二、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。 　　三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。 　　教学准备：复式大歌片，电子琴，录音机。[来源:学,科,网] 　　教学重点：1、感受摇篮曲的音乐特点。 　　2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱 　　歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。 　　教学过程： 　　一、导入部分：演唱电脑动画歌曲：《妈妈格桑拉》 　　师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱——母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的（演示摇篮曲图片），还记得妈妈哼唱的摇篮曲吗？同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏东北民歌《摇篮曲》。 　　[设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入东北民歌《摇篮曲》] 　　二、基本部分： 　　（一）欣赏：东北民歌《摇篮曲》 　　1、初听。 　　“你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？（宁静）摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情） 　　摇篮曲的音乐特点就是：情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓慢。 　　同时板书： 　　情绪优美抒情 　　音乐特点????? 旋律宁静柔美 　　速度舒展缓慢 　　2、复听。 　　你们想一想，摇篮边的妈妈看着熟睡的宝宝，心里在想什么呢？仔细体会这首摇篮曲表达了妈妈对孩子怎么样的感情？（心中充满了疼爱充满了希望，充满了期盼，她希望自己的宝宝快快长大成人） 　　让我们再来听听东北民歌《摇篮曲》再来感受一下伟大、无私的母爱！[来源:学科网] 　　[设计意图：初步了解摇篮曲，感受摇篮曲的音乐风格及夜晚宁静的气氛，让学生展开联想，理解妈妈，激发学生爱妈妈的情感。] 　　（二）、学唱歌曲： 　　1、创设情境，导入歌曲：”同学们，妈妈的爱是世界上最无私的爱，它不求任何的回报， 　　心甘情愿的为我们做这做那，只希望你们能够幸福健康快乐的成长。现在请你回忆一下，你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗？（略） 　　2、妈妈的爱不求回报，难道我们就不回报了吗？母亲节就要到了，我们要以什么方式来 　　回报妈妈呢？我提议我们亲手为我们的妈妈做一张精美的贺卡怎么样？老师也做了一张大贺卡（演示“贺卡”）[来源:学科网ZXXK] 　　[设计意图：通过往事回顾、创设一种情境，时刻渗透妈妈的爱是无私而伟大的，激发学生体验母爱，导入歌曲，激发学生的兴趣] 　　2、初步感受歌曲的意境，老师有感情的朗读歌词。 　　老师这张贺卡是根据一个小故事来设计的，你们想听听这个小故事吗？（放伴奏音乐，老师随音乐有感情的朗读歌词） 　　[设计意图：感受这首歌的情绪，对这首歌的歌词和旋律做个渗透] 　　3、聆听歌曲录音范唱。 　　“这个小故事讲了一个什么事？（这是一个孩子为劳累一天的妈妈唱摇篮曲的小故事。）我这张贺卡呀，可不是一张普通的贺卡，还是一张音乐贺卡呢，我一打开你们就会听到美妙的音乐，你们信不信？”（打开贺卡，看歌片，范唱响起，学生仔细聆听） 　　4、听范唱后提问。 　　“我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，可是从来没听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，这首唱给妈妈的摇篮曲表达了孩子对妈妈的一种怎样的感情？（这首歌描绘了孩子对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心） 　　[设计意图：通过不同方式的聆听歌曲加深学生对歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情绪及意境，培养学生热爱母亲的情感]