三年级下数学教学设计口算乘法_教学设计_教案人教新课标.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题 3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。 2.?? 教学重点/难点 教学重点： 使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程 教学难点： 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算 。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、复习导入： ?1、口算下面各题: 30×4= ? ? ? ? 50×5= ? ? ? ? ?400×5= 60×4= ? ? ? ? 300×9= ? ? ? ? ?200×9= ? 看谁口算的快。 说一说 400×5的口算方法，指生回答。 方法一：400×5 ?因为5个400是2000，所以400×5=2000? ? ? ? 方法二：400×5 ?先算4×5=20，接着在20的末尾添上2个0。所以400×5=2000 2、导人新课：? ?刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书课题） ?二、探究新知： ?1．创设情景： ? （出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。 邮递员叔叔每天工作是多么的辛苦。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？? 2．同桌讨论交流。 ?? 3．指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？ 教师出示问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？ ? ? （1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书： 300×10 ? ?? （2）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法） ?? （3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）? 方法一：300×10——因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份） ? ? ? 方法二：300×10——先算3×1=3，接着在3的末尾添上3个0。所以300×10=3000（份） ? ? ? （4）课件出示另一个问题：邮递员叔叔工作30天，要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。? ?4．用你喜欢的方法解决下面的问题：? ?邮递员叔叔工作10天要送多少封信？ ?邮递员叔叔工作30天要送多少封信？?? （1）学生独立解答。 ? ?? （2）汇报口算方法，你怎么口算？ ? ? （3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？? 5．学生回答后教师引导学生小结： ?两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有 几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。? ?三、巩固应用： ? 1、完成课后做一做 课件出示：做一做：﹝课本58页﹞ ?练一练（奖状后面躲着几？） 堂堂清练习 ?后面躲着几？ （1）?学生独立计算。? （2）集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。）? 2、堂堂清练习 生活应用：我买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票。 ?一共要付多少钱呢？ 四、 全课总结: ? ? ? ?? 谈谈你这节课的收获。 五、课后拓展：口算9×99? 六、布置作业：练习十四的2、4题。? 七、板书设计： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?口算乘法 ? ? ? ? ??300×10= ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?60×10=? ?方法一： 100×10=1000， ? ? ? ? ? ? ? ?10×10=100 ? ? ? ? ?300×10=3000 ? ? ? ? ? ??60×10=600? 方法二：3×1=3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6×1=6 ? ? ? ? 300×10=3000 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 60×10=600