生命的认知、尊重与实践大学生命教育课程的设计与实施【精选-PPT】.pptVIP

生命的認知、尊重與實踐大學生命教育課程的設計與實施 潘靖瑛 劉修吟慈濟大學 教育研究所 2005-6-5 花師-東部教育論壇 社會亂象雜陳 學生的自殺、暴力事件頻傳 長期學業成就低落，在挫折中自暴自棄 因感情糾結無解而自殺 教育是否在功利主義導向中 忽略教導學生如何「做人」的道理 解決之道 曾志朗（民88）認為要改善學生自殺、殺人或暴力等錯誤的價值觀，最重要的方法是增強情意調和的教育，由培養學生對生命的尊重開始。 陳福濱（民89）主張推動生命教育，才可以扭轉台灣學生日趨惡化的價值與道德。 大學實施生命教育之必要 高中生在升學與考試的壓力之下 甚少獲得良好的情感與意志方面的教育 大學生常面臨自我情緒管理、情感、課業、生活上的問題及一些意外事故時 往往不知如何應對處理 大學實施生命教育之必要 大學有必要適時實施生命教育 引領學生適性發展 培養學生熱愛人生、尊重生命、關懷他人、珍惜物命、敬仰天命、和諧自然 以生命智慧創造自我理想的實現，滿足自我內心的需求，並與他人及環境和諧相處 慈濟大學的生命教育 以「人」為本，「全人」教育 培育具有人文素養，知感恩，能尊重及關懷生命，具有樸實、真誠、慈悲及自律情操的學生。 慈濟大學的生命教育 通識課程中設計一系列與人、我、自然環境相關的課程 引領學生思考生命的意義與真諦，並從實做中體悟 「生命的認知、尊重與實踐」為其中之