《菱形(1)》名师教案设计.docVIP

18.2.2菱形第一课时(李洪兵) 一、教学目标 1．核心素养 通过“对称美”菱形的学习，发展良好的思维意识以及合情推理能力，感悟菱形的应用价值，进一步强化形成观察能力、动手能力及逻辑思维能力，发展主动探究的思想和说理的基本方法． 2．学习目标 （1）18.2.2.1通过实例，理解并掌握菱形的概念； （2）18.2.2.2 掌握菱形的性质； 3．学习重点 菱形的性质及应用； 4．学习难点 菱形的性质定理证明及运用； 二、教学设计 （一）课前设计 1．预习任务 任务1 阅读教材P55 ，什么是菱形？生活中哪些图形是菱形？ 任务2 阅读教材P56，菱形有哪些性质？ 2．预习自测 1.菱形具有而矩形不具有的性质是（ ） A．对角线互相平分 B.对角线互相垂直 C.对角线相等 D.四个角都相等 2.如图所示，在菱形ABCD中，AB=5， ∠BCD=120°,则对角线AC的长是（ ） A.20 B.15 C.10 D.5 （知识点：菱形的性质） 3.如图，菱形ABCD中，∠B=60°,AB=2cm，E,F分别是BC,CD的中点，连接AE,EF,AF，则△AEF的周长为（ ） A.2cm B.3cm C.4 cm D.5cm （知识点：菱形的性质） （二）课堂设计 1． （1）矩形的定义。 （2）矩形的性质。 2．想一想：如何从一个平行四边形中剪出一个菱形来 的四边形叫做菱形，生活中的菱形有 。 问题探究二、菱形的性质重点、难点知识★▲ ●活动一 动手操作，探寻菱形的性质 按探究步骤剪下一个四边形. ①所得四边形为什么一定是菱形？ ②菱形为什么是轴对称图形？ 有 对称轴。 图中相等的线段有： 图中相等的角有： 能从菱形的轴对称性中得到菱形所具有的特有的性质吗？自己完成证明. ●活动二 归纳总结，熟记菱形的性质 1.菱形是轴对称图形，它的 是它的对称轴 2.菱形的四条边都 3.菱形的两条对角线 ，并且每一条对角线平分 4.菱形的一条对角线把菱形分成两个全等的 。两条对角线把菱形分成四个全等的 。 5.S 菱形 = 活动三 运用性质，解决综合问题 例1．如图，菱形花坛ABCD的边长为20m，∠ABC=60°，沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD．求：（1）两条小路的长度；（2）菱形花坛的面积．（结果保留根号） 解：（1）花坛ABCD是菱形， AC⊥BD，AC=2AO，BD=2BO， ABO=∠ABC=×60°=30°， Rt△ABO中，AO=AB=×20=10m， BO===10cm， AC=2AO=20m，BD=2BO=20m； （2）S菱形ABCD=AC?BD=×20×20=200m2． 答：菱形花坛的面积是200m2． ：（1）根据菱形的对角线互相垂直平分可得ACBD，AC=2AO，BD=2BO，菱形的对角线平分一组对角线可得ABO=∠ABC=30°，根据直角三角形30°角所对的直角边等于斜边的一半可得AO=AB，再利用勾股定理列式求出BO，然后求出AC、BD即可；（2）根据菱形的面积等于对角线乘积的一半列式计算即可得解．如图，在ABC中，AB=AC，四边形ADEF是菱形求证：BE=CE． 【详解】 证明：∵四边形ADEF是菱形， ∴DE=EF，AB∥EF，DE∥AC， ∴∠C=∠BED，∠B=∠CEF， ∵AB=AC， ∴∠B=∠C， 在△DFE和△FCE中， ∴∠△DFE≌△FCE， ∴BE=CE． ．根据四边形ADEF是菱形，得DE=EF，ABEF，DEAC可∠C=∠BED，∠B=∠CEF，证明DFE≌△FCE，即可得出BE=CE． ． 2.菱形的四条边都 3.菱形的两条对角线 ，并且每一条对角线平分 4.菱形的一条对角线把菱形分马两个全等的