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初中政治教学中创新 　　【摘 要】随着知识经济时代的到来，创新性人才在社会发展的需求过程中变得炙手可热。对于培养人才的学校，就更应该注重培养创新人才，以适应时代发展的步伐。新课改视阈下，初中政治教学过程中更离不开创新教学理念和教学手段的应用，通过轻松愉悦的教学丰富，激发学生学习政治的兴趣，积极培养学生的思维能力，逐步提高他们的创新素质。本文笔者就初中政治教学中的创新实践做了有效探讨。 　　【关键词】新课改 初中政治教学 创新 　　随着新课程改革的实施，素质教育逐渐被提上日程，成为初中政治教学中比较受人关注的一个环节。新时期国力的竞争主要是科技和人才的竞争，最根本的还是高素质人才的竞争。要实现教学的创新，就要改变过去的教学模式，以学生为主体，在政治教学活动中把握学生的主体作用，为国家的发展培养出新型高素质人才。 　　一、课堂创新策略的理论分析 　　首先是情感策略。要在教学活动中提高学生的素质，最关键的因素是非智力因素。纵观那些具有创新思维的成功者的案例无一例外的表明，在成功的道路上起到决定作用的不一定就是他们掌握了渊博的知识，主要是他们发自内心的对创新的追求和热爱，这也是实现创新的关键。激情和自主对培养学生素质有很好的推动作用。其次是氛围策略。教师在进行课堂教学的时候，要营造一种氛围，以学生作为教学的主体。在课堂中鼓励学生积极参与到学习中来，就是要创造有利于实施创新教学的氛围。再次是方法策略。这个策略理论主要是在进行创新教学的时候，让学生掌握科学的方式，培养他们的创新技巧，提高创新素质。 　　二、初中政治教学现状 　　随着新课程改革的逐步深入，初中政治教师的教学方法各有千秋，显现出各自的教学风格。但是，还有一部分初中政治教师依然墨守成规，以传统填鸭式的教学模式为主要教学方式，教学方法单一、乏味。教师以讲授为主，死记硬背是学生学习政治最主要的学习方法。很多理论知识也仅仅停留在死记硬背的阶段，很难对能力的发展提供帮助。不能激发学生学习政治的兴趣。而且有些政治教师，学习意识浅薄，经常不看??闻，不关注国内外发展动态和国内最近发生的事情，视野狭窄，工作积极性不高，缺乏对工作一丝不苟的认真态度。导致初中政治教学，不能吐故纳新，冲破传统的教学观念，成为站在时代前沿的人民教师。 　　三、新课改视阈下初中政治教学中的创新 　　（一）教学理念上的创新，发挥教师的主导作用 　　在初中政治课堂教学过程中，要体现出学生的主体作用，教师作为教学的主导者，只有把握好学生主体作用，让学生积极配合教师教学，才能取得良好的教学成效，按照教学大纲来完成教学目标。 　　比如，与我们现实生活中常见的经济现象相关的一课――“保护劳动者的合法权益”，在这一课的教学中教师并没有在那里喋喋不休地讲理论知识，而且通过教师的巧妙引导，启发学生能够全面地了解认识这一经济现象。教师用课件出示：媒体所披露的山西洪洞县“黑砖窑”事件，一些“黑砖窑”拐骗民工、限制人身自由、强迫农民工劳动和非法招用童工。针对山西黑砖窑事件的教训，全国人大常委会于2007年表决通过的《劳动合同法》，暴露出我国劳动者权益保护法律制度的薄弱环节。为更好保护劳动者的合法权益，《劳动合同法》明确规定了劳动者权益被侵害时的救济渠道，以及劳动领域中行政机关不作为或者违法行使职权将承担的法律责任。通过看这个案例，教师进一步激发起学生的学习兴趣，并及时提问：（1）国家为什么要切实维护广大劳动者的合法权益？（2）国家制定《劳动合同法》的政治学依据。通过这个问题，学生可以进行合作学习，在自主探究中，掌握本文的相关知识。 　　（二）教学方式上的创新，提高学生的学习兴趣 　　1.政治教学与社会热点相结合 　　在政治课教学过程中，可以利用的资源除了教材之外，还有生活中的实际问题，毕竟教材的信息量是有一定的限制的，很难跟进时代发展的需要，也不能充分地满足教学的需求。这样就不能培养学生理论联系实际的思考问题的方式。所以，我们不能只是局限在教材中，要扩大教材资源，开发其他课程资源，结合当前的社会热点，引导学生做出积极的探究，这种教学创新能都收到很好的效果。作为教学的引导者，教师可以在教学过程中找出教材和实际的结合点，引导学生观察与所学到的知识有关的社会热点。这样才能更好地巩固学习的知识。比如，在学习初一政治《能够承受挫折 勇于开拓进取》第1课时的时候，我们就可以利用学生自己的实际情况，进行知识点的描述与学习。比如，如何面对困难，在挫折面前不退缩，不动摇，就要鼓励学生多看看一些励志的故事，或者看看名人传记等，让学生学会处理这种问题，养成自立、自强的健康心理习惯。教师可以和学生一起进行案例的分析，结合教材上的知识点进行，这样就扩大了学生的信息接受量。在初中政治教学过程中，教师要经常研究教材，找出能够激发学生创新意识