初中政治课堂在多媒体教学中体会和思考.docVIP

初中政治课堂在多媒体教学中体会和思考 　　【摘要】运用先进的教育理论，将初中政治课教学与现代教育技术以及学生思想觉悟的提高融为一体，做“知―情―意―行”四者的结合。教师要加强学习现代教育技术理论与操作技能，掌握教学设计的理论和方法，适应时代发展的需求。 　　【关键词】初中；政治；多媒体；教学；思考 　　《基础教育课程改革纲要》提出要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这是一个新的要求，同时也是时代的需要。 　　在初中的政治教学中，我们只要用正确的教学理论指导，努力探索和创新，培养学生的信息素养，造就高素质的人才。在课堂中，教??可以把多媒体的优势发挥到淋漓尽致，现代媒体与实物、图片、黑板等传统媒体结合得天衣无缝，使教师的“教”与学生的“学”和谐统一。整个学习过程完全是开放、自由和相对宽松，又是十分紧凑的，就能让学生人耳目一新，还有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于提高教学效率，从而帮助学生易于领会传统教学手段，理解一些较为抽象的概念和原理，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。 　　一、利用多媒体技术辅助教学，重视教学的直观性、艺术性 　　纵观全国、全县乃至我校，教育技术得到了飞速的发展，多媒体教学设备已经普及到班级，建立计算机网络教室，多媒体课件等等，多种形式齐头并进。在这种探索过程当中，也清楚地让我们看到：现代技术应用于教育是对教育本身一个质的突破。 　　旧式的教学，课堂是教师一个人的舞台，一本书，一块黑板，一支粉笔，贯穿整个课堂，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力，现在我们把它叫做“说教式”、“灌输式”。那又是不是说只要在教育中应用现代技术就可以改变这种局面了呢？我认为也不然，光有现代的技术，没有先进的思想同样是不行的。如今，在我们教师队伍中，还存在着这种现象：有教师认为开展信息技术教育占用了教学时间，影响升学率；大部分教师对现代技术的掌握水平还偏低；有的教师虽然会使用现代技术，但不会处理它与教学之间的关系。针对这种现象，我们就只有在发展现代教育技术的同时，努力的改革教育思想理念。 　　政治课运用电脑多媒体教学手段，将知识形象化、信息化、系统化。我们可以充分运用网络资源、“农远”资源进行电子备课。在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。因此，在教学过程中，我们要善于运用电脑多媒体，促进学生生动活泼、积极主动的学习。我们要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，创设情景―提出问题、启迪思维―引导读书、讨论交流―质疑释疑、理论升华，实现由感性认识到理性认识的升华。 　　例如在《认清基本国情》这一课中，在讲到“社会主义制度的优越性”时，为了表现我国社会主义建设取得的成就时，可以事先准备一些视频、图片和文字材料，形象生动地向学生展示这些新中国的改革成果，调动学生的积极性和主动性，给初中政治课注入艺术元素。在初二政治中，很多与法律常识有关，在课堂教学中要用到案例分析法。在以前传统的教学模式下，教师只能让学生看书上仅有的一些案例，或者是教师自己搜集的一些案例给学生读一下，不能有效的激发学生的兴趣。在现代教学模式下，我们不仅可以通过多媒体投影仪给学生播放一些案例，还可以利用网络功能，直接从相关电视台网站中下载一些案例，给学生直观地展示出来。同时，我们还也可以让学生在课前后课后自己到网上寻找一些和课堂教学有关的案例。这样能主动地激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使学生对所学内容更能理解深刻，培养了学生自主学习能力、思维能力以及表达能力。 　　二、创设教学情境，注重教学的情感性、主动性 　　成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，都应含着丰富的情感。政治课教学中，很多内容都必须运用情感教学手段，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的共鸣去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才能使书本的知识转变为学生的信念。而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”此外，思想政治课的网络教学可以极大地激发学生学习政治课内在的驱动力，使他们更加专心投入学习，“趣学”、“乐学”来达到教育教学的目的。因此，改进教学方法，提高教学的情感性和民主性是提高政治课教学效果的关键一环，重视情感在政治教学中的作用是实现知识―能力―觉悟三位一体的教学目标的最佳途径。 　　教学中，为了更好地达到这一