“一课三研”在绘画教学中实践与探索.docVIP

“一课三研”在绘画教学中实践与探索 　　米罗可儿美术教学活动在我园开展已有一年多时间，但各班的教学水平和教学效果却存在着较大差异。如何有效地实施教学，提高教学效果？针对这个问题，我园大班教研组就《我爱洗澡》绘画活动展开了“一课三研”的教学研讨。 　　一研：共同分析幼儿已有经验，精心设计活动 　　由于幼儿已进行过“我的妈妈”“我的爸爸”及“朋友见面真开心”的绘画，所以爸爸、妈妈的特征及侧面人物的画法幼儿已基本掌握。 　　首次教学，由具有三年教龄的郭老师执教。 　　活动目标： 　　知道洗澡对身体的好处；练习画动态人物，做到左右不对称。 　　材料、工具准备： 　　正方形宣纸、记号笔、水粉颜料。 　　活动过程： 　　一、导入 　　师：热辣辣的夏天，小朋友都喜欢做什么呢？ 　　幼儿自由发言。 　　师：洗澡是个好办法。为什么大家都喜欢洗澡呢？ 　　幼儿讨论。 　　总结：洗澡不仅可以洗掉身上的污垢，还能使身体得到清凉和放松，让我们活动了一天的身体得到很好的休息。大家就来画个正在舒舒服服地洗澡的宝宝吧。 　　二、幼儿作画 　　1.画宝宝。提示：用记号笔画出洗澡宝宝的样子，要让宝宝的手和脚都动起来，尽量做到不对称，你就成功啦！ 　　2.涂色。提示：用淡淡的水粉颜料添加颜色，你会发现颜色晕染开来，效果特别棒！ 　　三、作品展示 　　宝宝洗得真开心。看看你的宝宝动起来了吗？他正在做什么呢？ 　　执教教师的课后反思如下： 　　由于幼儿能力水平存在个体差异，所以，应当对不同幼儿提出不同要求。幼儿在进行操作时，出现了我课前预料到的事情：由于首次用宣纸绘画，好多幼儿在描画和反复涂抹中破坏了画面。这导致有的幼儿心情很差，虽经教师反复提醒帮助，仍然影响了绘画效果。 　　教研组组长提出如下建议： 　　教师在没有充分调动幼儿生活经验的情况下就让幼儿动手作画，很难达到理想的教学效果。如果能够运用合适的道具，让幼儿体验到洗澡的情境，可能会对幼儿绘画有所帮助。 　　二研：调整教具及绘画颜料，把握孩子绘画特点 　　在一研的基础???，团队决定利用合适的道具，让幼儿体验洗澡的情境，感受不同的洗澡动作。于是，大家对活动做了如下调整：导入部分利用小喷壶喷水，请幼儿感受水雾喷洒在头上、身体上的感受，回忆和再现洗澡的情境；利用“一步巡视法”保证幼儿将人物画大画满；改水粉颜料为国画颜料，增加晕染效果；请有十年以上教龄的卢老师执教。 　　第二次活动后，执教教师的课后反思如下： 　　在一研郭老师执教的基础之上，我把这次活动的重点放在了绘画情境的创设和指导幼儿作画的细节上。本次活动前，我在区域活动中让幼儿初步感受了宣纸和国画颜料的特点。同时，我在引导幼儿画水珠时注意到了疏密关系，所以出来的画面效果还是比较好的。 　　米罗可儿美术教学专家薛文彪对二研做了如下评价： 　　优点：导入部分小喷壶的运用是这节教学活动成功的关键。活动中可以感受到，教师在日常教学中的常规要求是比较到位的，幼儿对画面布局基本能做到疏密有致。 　　不足：幼儿跟画过多，限制了他们想象力的发挥。 　　三研：调整活动目标，关注个别化指导及评价策略 　　在接受薛文彪老师的建议后，卢老师调整了活动目标、教学中的部分环节及对幼儿的指导和评价策略。具体调整如下―― 　　活动目标： 　　练习画动态人物，做到左右不对称。运用绘画方式再现洗澡情境，体验绘画的乐趣。 　　材料准备： 　　装有水的小喷壶一把、装有淡蓝色颜料的小喷壶四把、正方形宣纸、记号笔、毛笔、国画颜料。 　　活动过程： 　　一、导入 　　师：热辣辣的夏天，小朋友都喜欢做什么呢？ 　　幼儿自由发言。 　　师：洗澡是个好办法。为什么大家都喜欢洗澡呢？ 　　幼儿讨论。 　　（用小喷壶喷在幼儿头上、身上，引导幼儿观察身边小朋友的动作和神态） 　　师：洗澡时都是怎样洗的，洗哪里呢？ 　　教师总结：洗澡不仅可以洗掉身上的污垢，还能使身体得到放松。水珠喷到身上时，我们可以洗洗头、洗洗小肚子……小朋友洗澡真可爱，我们来画个正在开心洗澡的小朋友吧。 　　二、教师示范 　　示范头在画面上的位置，并引导幼儿跟画。利用“一步巡视法”指导幼儿画头的位置，并注意画大。（幼儿画得小时，可引导幼儿做添加或修改） 　　三、幼儿作画 　　1.画宝宝。提示：每个宝宝和爸爸、妈妈长得都不一样，小朋友也要画得不一样哟。用记号笔画出洗澡宝宝的样子，要让手和脚都动起来，尽量做到左右不对称，这样你就成功啦！ 　　2.涂色。提示：用淡淡的国画颜料添加颜色，你会发现颜色晕染开了，效果特别棒！ 　　四、作品展示 　　宝宝洗得真开心，你的宝宝动起来了吗？他们正在做什么呢？ 　　通过三次活动研讨，教研组成员深刻地体会到：创意美