2016秋湘教版科学五上4.5《电与我们的生活》ppt课件3.pptVIP

课题《电与我们的生活》 小学五年级上册科学课件 制作：湖南省安仁县实验学校 周丹 电与我们的生活 电池 怎样控制电路 设计电路 第一部分 电池 教学目标： 科学探究 1．能够认真观察电池外部特征并有所发现。 2．经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。 3．搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。 情感、态度与价值观 1．意识到猜想与假设需要依据一定的事实。 2．体验自己制作电池的乐趣。 科学知识 1. 了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。 2．知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。 材料准备： 课件（各种各样的电池、伏打电池；废旧电池的危害） 铜片、锌片、发光二极管、酸性水果（或者白醋）。 小灯泡、1.5伏干电池、导线 画有若干简笔干电池和小灯泡的记录纸。 常见的电池 电池是一种常见的电源，你都见过哪些种类的电池，我们在哪些地方用到它？ 常见的电池 废旧电池的处理 生活中各种各样的电池都发挥了巨大的作用，可是你知道吗？废旧电池随意丢弃，却会造成很严重的环境问题。 付打电池的结构 最初的电池——付打电池 制作水果电池 制作水果电池 观察干电池 观察干电池 用电池点亮小灯泡 用电池点亮小灯泡 灯泡会发亮吗？ 下表图中的方法连接电池与小灯泡，灯泡会发亮吗？ 第二部分 怎么控制电路 教学目标 科学探究 1. 经历查找故障的活动，训练学生发现问题，解决问题的能力。 2. 通过制作开关的活动，培养学生的动手能力。 情感、态度与价值观 1.愿意与同学交流遇到的问题，并通过小组合作解决问题。 2. 意识到开关是安全用电的有力保障。 科学知识 了解开关的作用。 教学准备 学生准备：小灯泡、导线、电池；图钉2个、小木块1块（可用泡沫板、曲别针一个。 教师准备： 为各组准备有故障的电路，用硬纸板托着；绘有完整电路的图纸一张（所以部件都是简笔画而非图形符号）； 演示材料一份；解决故障、制作开关的材料各两份（学生实验出现意外可给予支援）； 幻灯片：各种电器开关图片；空气开关、光控开关和声控开关的简单介绍；爱迪生发明电灯的故事。 认识开关 制作小开关 你能用这些材料制成一个小开关吗？ 按照图纸，把开关连接在电路中检验 自制开关 扩展阅读：爱迪生发明灯泡 今天各小组都成功的利用自己制作的小开关控制了小灯泡的亮和灭，你们知道电灯是谁发明的吗？ 我们一起来看看爱迪生发明灯泡的故事吧！ 第三部分 设计电路 教学目标： 科学探究 1.让学生经历一个设计电路、根据电路图连接电路的过程。 2.在设计电路中培养学生的创新意识。 3．培养学生的动手能力。 情感、态度与价值观 在设计电路与连接电路的活动中训练学生认真、细致的工作态度。 科学知识 1. 初步了解一些基本的电器符号。 2. 会设计简单的电路图。 教学准备： 小组实验材料：小灯泡3个（其中两个分别染成红和绿色），两个电池盒、灯座三个、曲别针、导线、图钉、木板（或泡沫板）。 教师准备：施工电路图纸、上次课堂中学生标示的电路图、红绿灯电路设计图纸 电路图上图形符号的意义 电源 小灯泡 开关 电线 生活中，人们总是按设计好的电路图连接电路，这样做有什么好处呢？ 学画电路图 同学们标示的简笔画电路图，若用这些符号来标示，该怎么画？ 按要求设计电路 提出问题：你能设计一个电路用一个开关控制两个小灯泡的吗？ 动手试试！独自作图 汇报交流： 你是怎样设计的？大家认为这样的设计可行吗？ 把你没有想到的连接方式记录下来，然后选取其中你觉得最有意思的方案，按照图示连接电路。 下面几个电路图分别是怎么控制小灯泡的？ 做红绿灯 制作红绿灯需要哪些材料？请同学们分组设计好电路图，并按图纸制作红绿灯。 小知识 我们做试验时用的电池电压很小，当电压超过36伏了就会给人造成危害。民用电的电压是220伏，在使用中如果不注意安全，它对人造成危害，致使人触电身亡。因此，我们有必要掌握以下最基本的安全用电常识： 不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 电器使用完毕后应拔掉电源插头。 发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。 不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。