森林歌声教案设计.docVIP

《森林的歌声》 教学内容：人音版第六课《森林的歌声》教学目标： 能的，在整首乐曲中。创作的相关背景喜欢聆听《森林》，有进一步探寻这类表现大自然乐曲意愿，从心底里感受人与大自然需要和谐相处。从心底里感受人与大自然需要和谐相处。快乐，常常聚在一起唱歌游戏，听！它们又开始歌唱了……第二遍：怎么让你声音的小皮球跳起来呢？可以再唱的轻松一点，每个音符再唱得短促一点！加入情绪 过渡语：老师觉的同学们真的很了不起，老师从你们的歌声中真的感受到了小动物们快乐的心情。好像真的来到了热闹的大森林里。接下来我们要来欣赏第二主题，这段音乐和第一主题在情绪上有什么变化？请同学们竖起你们的小耳朵。（聆听） 2．第2段旋律欣赏： ⑴初听情绪： 师：第一主题给同学们带来了快乐的心情，那刚才听的第二主题呢？ 生： 师：和第一主题相比少了一些热闹，多了一些优美、抒情 ⑵复听乐器： 师：因为第二主题的音乐使用的主奏乐器可厉害了！被称为“乐器王国”中的王后小提琴。小提琴是西洋乐器，属于拉弦类乐器，因为它是拉弦类乐器，所以小提琴的音色非常优美、婉转（师范唱） 师：老师想来模仿一下王后——小提琴的音色，同学们能为老师的演唱画出旋律线吗？师范唱，生画旋律线 师：同学们刚才画了几句乐句？ 生： 师：这四句乐句中你发现了什么？ 生： 师：三句尾巴长长的，有一句是短短的，同学们能不能找到？请同学们一起来唱唱第二主题的旋律吧，注意声音的位置！刚才第一主题的演唱非常棒，能再给老师一个惊喜吗？ 第一遍：注意声音的位置！刚才犯过的错误可别再犯了，看仔细 第二遍：刚才老师说过是哪几个音的出现，使音乐变得抒情？ 生：几个长音！ 师：抒情的感觉还不够，这几个长音再唱得美一点吧！前面小皮球的声音再明显一点！ 师：为了使同学们的歌声更加好听，老师用腹斑蛙可爱的声音给你们伴奏吧！ 师生合作 师：换一换，老师唱旋律，你们给老师伴奏吧！注意要好听的声音！ 师生合作 师：真棒，掌声鼓励自己！刚才一二两组的同学表现的特别棒，腹斑蛙可爱的叫声就交给你们了，三四两组模仿小提琴，比一比是腹斑蛙棒还是小提琴更好！ 过渡：一样优秀！这是李老师听到过的最动听的歌声，刚才我们欣赏了音乐中前两个主题，这两个主题把我们带进了热闹、欢快的大森林，接下来我们欣赏第三主题，请同学们在欣赏的时候思考一个问题，第三主题与第二主题有什么不同？（情绪、乐器---------幻灯片） 生： 师：情绪变得激动了，好像到了高潮！为什么会这样呢？一方面是乐器：前面出现过的乐器在这儿都一起出来了，另一方面就是音高：第三主题的音高和第二主题比明显高了，所以第三主题音乐变得激动了！ 师范唱：这么美妙的音乐，老师也忍不住想来哼一哼，你们能根据音高来画一画这个旋律吗？ 师：如果让你们来唱，你觉的应该用小皮球的声音还是线条的声音来演唱？ 生： 师：线条的声音我们用“la”来唱，小皮球的声音用“lu”来演唱！我们先来唱一唱线条的声音 师：真好，现在轮到“小皮球”了，看谁把声音的小皮球拍的最好！可以用点头为你的歌声伴奏！ 生演唱： 完整演唱 师：非常好，同学们把第三主题的情绪演绎的非常到位！第三主题不仅主奏乐器增加了，音符升高了！还加了一些打击乐器伴奏，比如说李老师手里拿着的串铃，我们也给这段音乐加进去，使我们的歌声更加丰富，假装手里有一个串铃，看谁伴奏的最好！ 徒手练习！ 师：第二三组表现的很好，老师把伴奏这个光荣的任务就交给你们了！ 过渡：为了让大家能够更好的表现这个作品，老师把第三主题加进了歌词，自己看着歌谱，熟悉一下歌词。 师：唱出你们最好听的声音来歌唱这片美丽的大森林吧！串铃也别忘了加进来哦！ 5．欣赏全曲 同学们唱得真好，给自己一点掌声，可以比刚才稍微响一点！今天我们欣赏了《森林的歌声》三个主题，这首乐曲就是由这三段音乐反复演奏组成的。同学们记住他们了吗？ 请记录下音乐行进的顺序，引子和间奏李老师已经给你们写好了，引子的主奏乐器是什么？ 生： 师：第一主题用1，第二主题用2，第三主题用3表示！请边听音乐边记录，用心来听的同学才能听出来，看谁的耳朵最灵敏，准备好了吗？ 生记录： 师：请把你的答案和大家分享一下！ 生： 师：再请一个同学！ 生： 师：哪两个主题有点混淆了？ 生： 师：那我们再把这两个主题来唱一唱吧！ 生演唱 第二遍聆听 师边引导学生听，边在黑板上写出正确答案1→2→1→2→3→1（重复）尾声，对比谁的答案比较正确。 过渡：看来这节课同学们都听得很认真，已经把这三个主题都记在心里了，最后请参与到森林音乐会中来表演一下吧！ 6．表演全曲： 引子是宁静的大森林我们静静地听小动物可爱的叫声第一主题出现时模仿竹笛的声音由第一组负责，第二主题出现是学腹斑蛙的叫声由第二组负责，第三主题边用“lu la”演唱边演奏串铃由第三组负责，间奏的时候你可以选