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中学地理课外实践课组织与设计浅析 　　摘 要：中学地理课外实践课逐渐受到人们重视，但是相当一部分学校对地理课外实践课开设的意义、方式和应注意的问题认识不足，在组织与设计课外活动课方面还缺少经验。本文对中学地理课外实践课的重要性、目标、计划的设计和活动的组织方式及实践课中应注意的问题进行了分析。 　　关键词：中学地理 课外实践 组织 设计 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0197-01 　　中学地理课外实践内容丰富，形式多样，课外实践课的开设具有重要的意义。要提高课外实践课的教学效果，实践课就要有目标、有计划，因此，应重视实践课的设计，并根据不同的主题特点选择合适的组织方式。借此，笔者围绕实践课的组织与设计加以简要分析。 　　一、中学地理课外实践课开设的意义 　　中学地理课外实践课是在教师指导、组织下，学生在课外主动的模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，进行调查、观察、测量等。在中学各门课程中，地理学科实践内容最丰富，其重要作用和意义有以下几个方面。 　　1.有利于培养学生学习地理的兴趣 　　地理课外实践不仅能满足学生的精神需要，而且还会进一步激发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，相对于整齐划一的课堂教学而言，地理课外实践课具有生动、真实、灵活多样的特点，能唤起学生的学习兴趣。 　　2.可以弥补课堂教学的不足 　　中学地理教学包括课堂教学和地理课外实践活动两个方面。课堂教学是传授知识的主要环节，但是单靠课堂教学是不够的，根据新课程标准的要求，必须开展地理课外实践活动。开展地理课外实践活动不仅能激发和培养学生学习地理的兴趣，同时还可以弥补课堂教学的不足之处。 　　3.有助于学生能力的培养 　　任何知识都源于实践，原苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生智力生活的策源地。中学地理课外实践课中会遇到很多问题，在解决这些问题的过程中也培养了他们解决问题、克服困难和适应社会的能力。 　　二、地理课外实践课的目标设计 　　地理课外实践课的目标设计是实践活动所要达到目的???设想。没有明确的目标就无实践的方向，就达不到实践活动的意义。地理课外实践课的目标设计为地理课外实践活动的具体操作指明了方向，是地理课外实践活动的指导思想。 　　1.知识目标的设计 　　与地理课堂教学一样，首先要有明确的知识目标。教师在组织学生进行地理课外实践活动中注意加以引导，让学生在实践中获取知识。知识目标教师不一定要给学生加以明确，但是教师在指导实践活动时，必须做到心中有数、有的放矢。知识目标的设计一般应注意以下几个方面 　　1.1目标要符合中学生的知识层次 　　在地理课外实践课的目标设计上，教师要充分考虑学生的知识层次，知识目标不能过高，也不能过低，应符合学生现在的知识层次、思维方式。着重在于课堂教学中的理论知识，理论联系实际，巩固和弥补课堂教学中的不足。 　　1.2目标应具有可达性 　　对地理课外实践课的目标设计要具有可达性或独立完成，即在教师的指导下，学生自己动手动脑，能独立完成实践任务，自己总结出实践活动的结论。 　　2.能力目标的设计 　　在地理课外实践课中应注重培养学生的能力，通过地理课外实践活动课培养学生的能力应注意以下两个方面。？1.充分发挥学生的积极主动性和创新精神？，在实践中应当以学生为主体。2.发挥教师的主导作用，强调学生的主体作用，并不意味着忽视教师的主导作用。 　　3.思想教育目标设计 　　思想教育是地理课外实践课中不可缺少的部分，应培养学生热爱祖国、热爱家乡、保护环境、积极进取的思想品德，培养学生具有正确的政治方向，辩证唯物主义世界观和坚持社会主义道路的思想品德，培养学生的道德品质和道德评价能力，树立开放、竞争、创新的观念。 　　三、地理课外实践课的计划拟定 　　在地理课外实践课的目标确定后还要注重计划拟定，要有详细的计划设计。对地理课外实践课的计划拟定一般应包括实践内容拟定、日期拟定、路线拟定、地点拟定等。 　　1.实践课的内容拟定 　　中学地理课外实践内容丰富，对其取材及实际可操作性一定要慎重考虑，可实践的内容一般应具有以下特点。（1）具有科学性和知识性。（2）具有趣味性。（3）具有可操作性。 　　2.实践课的时间拟定 　　时间的拟定直接影响到地理课外实践课的效果，在时间的拟定上应与实践内容相符合。 　　3.实践课的地点拟定 　　根据实践内容不同，选择的地点也不同，地点的选择也相当重要。不识庐山真面目，只缘身在此山中，所以对实践活动的地点选择应因事制地。 　　4.实践课的线路拟定 　　对实践活动线路的选择也应有周密的计划，在实践活动路线选择上一般要注意以下几个方面。1.尽量缩短路程。2.尽