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浅谈英语教学灵活多样重要性 　　关于小学英语知识的学习大家都知道，主要侧重于：听、说、读、写，然而如果在课堂上一味的满堂灌，便会使学生感到枯燥无味，没有学习兴趣，也会适得其反。所以小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，兴趣是学好语言的关键，而要想激发学生的学习兴趣，课堂教学的形式就必须是灵活多样的。运用灵活多样的课堂教学使学生能够综合的掌握英语知识，了解文化背景，提高学习兴趣从而培养语言能力。 　　一、课堂游戏的重要性和必要性 　　兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣，英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中（即我们常说的“语境”），进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏的重要性可见一斑。 　　在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。 　　游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途??，也是一节课成功的关键。如：我在上某课的时候： 　　T： Hello， boys and girls. 　　Ss： Hello！ 　　T： I have a new friend， she is quiet， she is tall， she has big black eyes and small nose. Guess who is she？ 　　Ss： …… 　　T： Yes， you are right. Do you have a friend？ 这样开始了同学们纷纷描述自己的朋友，在描述的过程中学生复习了学过的重点句型和大量词汇，并且好多同学纷纷举手出谜让同学们猜，既起到了活跃课堂气氛又复习知识的妙用。 　　二、肢体语言在课堂教学中的作用 　　在新课程改革中，洋思教学、任务型教学走进我们的课堂，更加强调教师的主导作用和学生的主体地位。如果把一堂课比作一场戏的话，作为教学主导者的教师，便是这场戏的导演。教师在课堂上如能恰当地应用肢体语，就可以使课堂教学更为生动活泼、印象深刻，达到增强记忆、提高效率的目的。 　　（一）肢体语言是指教师在教学过程中用来传递信息、表达情感、表示态度的非语言特点的表情神态及身体姿势，以表达某种特定意义的无声语言。它具有形象、直观，易理解、易模仿、易运用的特点。小学英语内容简单，但学生大多数初次接触，因此教起来却不太容易。在教学过程中，教师要善于运用自己的手势和身体表情来引导学生。因此，肢体语言在小学英语教学中有着极其重要的作用。 　　（二）运用肢体语言的意义 　　1、肢体语言的形象性便于学生接受新知识如果把英语教学看成是不断攀登阶梯，那么字母教学则是The first step！。对于内容枯燥的字母教学，我们如何将其活化，使学生喜欢学、乐意学呢？如果运用手势表示大小写字母，或者让学生想象怎样用手势表示字母，则会很快调动起学生的积极性。对于这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，乐于使用，课堂学习气氛自然活跃。 　　2、肢体语言的分析性利于学生理解新内容在巩固生词教学时，利用肢体语言，同样可达到满意的效果。例如，在教到jeep时，教师可边教读单词边用双手作开车握方向盘状，学生边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆。再如，教key时，可做用钥匙开门的动作；教kangaroo时，可学袋鼠向上跳的动作等等。在巩固Listen to music、Do sports、Play computer games、Pain 、 Make friends等词组时，教师可以在前面做听音乐的动作，让学生答； Listen to music一个学生做运动，其余学生答Do sports；一个学生做打字动作，其余学生