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江都市2008-2009学年度第二学期高三一模 数学试卷分析 高三数学阅卷组 必修160分（120分钟） 一、试卷的基本情况 1、试卷形式 考试评价采用闭卷考试的形式。整个试卷由填空题、解答题两部分组成，共20题。其中，填空题共14小题，70分；解答题共6小题，90分；全卷满分160分，文科考试时间120分钟。理科还需加试30分钟，加试4道解答题，共40分。 2、各题得分情况 题号 1~14 15 16 17 18 19 20 均分值 42.7 6.5 7.4 10.8 6.6 2.2 1.3 得分率 61% 46.4% 52.9% 72% 44% 13.8% 8.1% 二、试卷总体评价 本次数学试题,意在检测学生一轮复习效果,检测学生对基础知识、基本技能、基本方法和数学思想掌握的情况，检测学生灵活运用数学知识的能力和识别数学符号、阅读理解数学语言的能力，检查学生的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力、分析问题及解决问题能力。在这一思想的指导下，试题的命题特点注重基础，重通性、通法，重视对数学思想和方法的考查，重视考查学生的数学基本功和数学素质。试卷在整体上的难度偏大，前面14道填空题注重基础，对学生的能力要求较高。第12、13道有一定的难度，特别是13题很有新意，考查学生对空间图形的分析处理能力；解答题的设计既重基础又注重考查学生的各种能力，区分度明显。15题是考查向量共线，三角函数的综合问题；16题是空间几何题，考察线面垂直证明，与线面关系探究；17题是考察导数的应用，第18题的设计难度比较适中，考查点与圆的关系，椭圆的基本知识，第19题考查了数列问题，有一定的难度，第20题比较新颖，难度较大。该试卷考查的知识点全面，重基础，对考试说明中C级要求的知识考查比较到位。 三、试卷各题具体分析 填空题1-14 考查基础知识与基本技能 （1）存在命题的否定（2）集合的运算（3）复数的概念（4）流程图，递推数列（5）奇函数（6）解析几何（7）函数的切线（8）平均数（9）几何概型（10）线性规划（11）充要条件（12）数列（13）三视图（14）归纳法 考查数学思想、方法及能力 考查的数学思想、方法及能力有：数形结合、分类讨论、等价转化、函数与方程及算法的思想。分离参数法，特值法，公式法等。检查学生的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力分析问题解决问题能力。 解答失误及成因分析 （5）函数是奇函数易错用f(0)=0； (9)求概率错用面积比，忽略x,yZ的条件； （11）对一切xR,恒成立，学生无法下手； （12）学生无法找规律； （13）学生无法由俯视图看出正四面体的位置。 试题评价与教学反思 评价：①填空题的试卷设计整体上由浅入深，有一定的坡度，能很好的检测学生对基础知识的掌握情况。②试卷的难度设计不太好，区分度不明显，平均得分率不高。 反思：①认真审题，不能答非所问。②书写规范，要避免不必要的失分。③加强基础题的基本技能的训练，要总结解答填空题的技巧，提高解题速度与正确率。④加强易错题的训练。 第15题 1.考查基础知识与基本技能 向量共线、解三角形、三角恒等变换。 2.考查数学思想、方法及能力 由角的范围求函数值范围和换元法求值域。 3.解答失误及成因分析 向量共线充要条件不清楚，如得到（用成）； 得到后用余弦定理向边转化，计算量大致错； 公式应用致错，求值域不清楚的范围； 当且仅当即时取等号，反代入上式得到　； 求值域时不注意说明单调性； 正弦定理中，写成致错； 求值域等价于求最值致错。 ４.试题评价与教学反思 加强共线定理和正弦定理的掌握； 强化基本不等式在求最值时适用的条件、注意点； 在求含三角表达式值域时要强化角的范围意识； 在利用单调性求值域时要强化规范书写，必要的说明过程不可少。 第16题 1.考查基础知识与基本技能 平行与垂直的证明，面面垂直的性质、线面垂直的判定、线面平行的性质。 2.考查数学思想、方法及能力 学生的空间想象能力。 ３.解答失误及成因分析 垂直平行的性质定理不熟悉； 书写不规范； 说理不清晰； 立体语言不规范； 反证法格式不规范； ４.试题评价与教学反思 加强学生立体几何的书写规范训练； 证垂直、平行的性质定理的运用（高考增大难度，定在性质定理上重点考察）； 加强对典型题的剖析，教师板书要规范。 第17题 1.考查基础知识与基本技能 导数的应用，函数零点。 2.考查数学思想、方法及能力 数形结合的思想。 3.解答失误及成因分析 两个单调区间之间用“”或者用“或”； 将极大值与极小值写成最大值与最小值，极值与最值概念混淆； 在第一小问里没有交待函数的单调性，直接写出结果； 在第二小问中有两种解题方法。在用导数的求解过程中：（１）将极大值与极小值写反（２）将写成，函数概念不清（３）在最后求解过程