论文：“能量”“动量”重庆高考怎样考的.docVIP

“能量”与“动量”重庆高考怎么考下面先来看看自重庆自主命题以来对能量与动量具体以怎样的题目来进行考察。 1．（2006，2分，第25题） 如图，半径为R的光滑圆形轨道固定在竖直面内。小球A、B质量分别为m、βm（β为待定系数）。A球从边与圆心等高处由静止开始沿轨道下滑，与静止于轨道最低点的B球相撞，碰撞后A、B球能达到的最大高度均为,碰撞中无机械能损失。重力加速度为g。试求： （1）待定系数β; （2）第一次碰撞刚结束时小球A、B各自的速度和B球对轨道的压力; （3）小球A、B在轨道最低处第二次碰撞刚结束时各自的速度，并讨论小球A、B在轨道最低处第n次碰撞刚结束时各自的速度。 2006年是重庆理综自主命题的开局，这个题目作为压轴题可谓设计巧妙，对学生掌握能量动量的双守恒大有裨益。而此题的原型就是“牛顿摆”（或称碰撞小球），区别就是将牛顿摆的等质量的小球换成了两个质量不等的弹性钢球而已。对于以等质量、正碰、弹性碰撞为前提的速度交换，大多数学生有印象，而且牛顿摆的演示就更加深了这一效果，使得速度交换在学生脑海中形成定势，反而忽略了更为本质的原理，而变成了记忆一些次级结论。 此题的设置无疑是对碰撞背后更加本质的“双守恒”的深度挖掘。对于真正掌握了“机械能守恒定律”及“动量守恒定律”的考生，这一题目则容易下手，而对于平日里采用记公式套结论的考生面对这一题目则束手无策。所以这是一道真正能够拉开分数的题目。 另外对于此题中涉及的计算也是拉开差距的原因。如第二碰撞时： 部分考生可以写出这两个表达式，但就是算不出来，从中就暴露出计算能力的问题。2．（2007,20分，第25题） 某兴趣小组设计了一种实验装置，用来研究碰撞问题。其模型如图所示。用完全相同的轻绳将N个大小相同、质量不等的小球并列悬挂于一水平杆，球间有微小间隔，从左到右，球的编号依次为1、2、3……N，球的质量依次递减，每球质量与其相邻左球质量之比为k（k1）。将1号球向左拉起，然后由静止释放，使其与2号球碰撞，2号球再与3号球碰撞……所有碰撞皆为无机械能损失的正碰。（不计空气阻力，忽略绳的伸长，g取10m/s2） ⑴设与n+1号球碰撞前n号球的速度为vn，求n+1号球碰撞后的速度⑵若N=5，在1号球向左拉高h的情况下，要使5号球碰撞后升高16h（16 h小于绳长），问k值为多少？ ⑶在第⑵问的条件下，悬挂哪个球的绳最容易断，为什么？ 实际上2007年的压轴题是2006年的一道变式，其原型仍然是牛顿摆。而与2006年的考题区别在于参与碰撞的小球由原先的AB两个球扩充到了1、2、3……N个球，这无疑增大了计算上的难度。 而2009年的北京卷几乎照搬了2007年的重庆卷的压轴题，同样的计算量巨大是考生不得不去面对的问题。因此针对弹性碰撞下的“双守恒”复习时应理解双守恒的本质，不要记忆一些次级结论，另外就是训练解双守恒方程组的准度与速度。做到这两点这类问题就不那么棘手了。 第二类 完全非弹性碰撞下的机械能损失 3.（2008，19分，第24题） 如图，有一个竖直固定在地面的透气圆筒，筒中有一劲度为k的轻弹簧，其下端固定，上端连接一质量为m的薄滑块。圆筒内壁涂有一层新型智能材料——ER流体，它对滑块的阻力可调。起初，滑块静止，ER流体对其阻力为0，弹簧的长度为L。现有一质量也为m的物体从距地面2L处自由落下，与滑块碰撞后粘在一起向下运动。为保证滑块做匀减速运动，且下移距离为2mg/k时速度减为0，ER流体对滑块的阻力须随滑块下移而变试求（忽略空气阻力）⑴下落物体与滑块碰撞过程中损失的机械能⑵滑块向下运动过程中加速度的大小⑶滑块下移距离d时ER流体对滑块阻力的大小 4.（2009，18分，第24题） 探究某种笔的弹跳问题时，把笔分为轻质弹簧、内芯和外壳三部分，其中内芯和外壳质量分别为m和4m。笔的弹跳过程分为三个阶段：把笔竖直倒立于水平硬桌面，下压外壳使其下端接触桌面（如图a）②由静止释放，外壳竖直上升至下端距桌面高度为h1时，与静止的内芯碰撞（如图b）③碰后，内芯与外壳以共同的速度一起上升到外壳下端距桌面最大高度h2处（如图c设内芯与外壳间的撞击力远大于笔所受重力，不计摩擦与空气阻力，重力加速度为g求⑴外壳与内芯碰撞后瞬间的共同速度大小⑵从外壳离开桌面到碰撞前瞬间，弹簧做的功⑶从外壳下端离开桌面到上升至h2处笔损失的机械能 5.（2011，18分，第24题） 如图所示，静置于水平地面的三辆手推车沿一直线排列，质量均为m，人在极短的时间内给第一辆车一水平冲量使其运动，当车运动了距离L时与第二辆车相碰，两车以共同速度继续运动了距离L时与第三车相碰，三车以共同速度又运动了距离L时停止。车运动时受到的摩擦阻力恒为车所受重力的k倍，重力加速度为g,若车与车之间仅在碰撞时发生相互作用，碰撞