（人教版）三年级上册科学 3　认识水和空气 教学设计 （二）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 1教学目标 知识目标：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 能力目标：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 情感、态度、价值观目标：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活中，学会小组合作。 2重点难点 重点：熟练地运用各种感观对物质进行观察对比，用网状图展现对水的认识。 难点: 对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。 3教学准备 7个不透明的塑料袋、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体和空气）石头、木头、树叶，（三种液体）水、牛奶、白醋。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谜语激趣，引入课题 谈话：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了二个谜语，想猜吗？ 谜语1：什么东西越洗越脏,不洗不脏，洗了不能吃，不洗就能吃，每家每人每天都要用？ 谜语2：双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 讲：这两个谜语都和（水）有关，今天我们就来研究水（板书课题：“水”） 活动2【讲授】认识水，得到气泡图 讲：水是人类密不可分的好朋友，在日常生产和生活中都离不开它，关于水，我们已经知道了哪些呢？ 课件出示问题（气泡图的形式）： 水是怎么样的？你能用恰当的词描述它吗？ 存在于哪些地方？ 和生物（动物、植物和微生物）怎样的关系？ 有哪些用途？ 学生思考几分钟后一起交流完成网状图 活动3【活动】找水、认识水 1、讲：了解了这么多水的知识后，下面我们一起来玩个找水游戏，请大家帮个忙，老师这有7个袋子，每个袋子中装着不同的物体，孩子们想知道里面装的是什么吗？这些东西可能是：石头、树叶、木头、水、醋、牛奶和空气。有没有办法在不打开袋子的情况下找出水是哪一袋呢？ 请孩子们暂时先保留你的意见，在小组内先交流用哪些办法来分辨袋中的物体？ 2、请你们说说你们小组准备用什么方法？学生边交流边板书（摸、闻、看、听等） 特别提醒：闻的时候又应该注意什么？能像我这样闻吗？（师拿水做鼻子靠近杯口闻的动作，补充尝也要保证安全卫生才能尝。） 那么这些方法到底管不管用呢？实验了才知道，那么实验过程中应该注意什么呢？请看大屏幕（点击课件出示：合作的注意事项）。 宣布学生可以开始实验，并参加到实验活动中。 请小组代表上讲台汇报实验结果，特别提醒学生讲清楚判断的理由和不能判断的理由。 3、宣布学生打开袋子验证自己小组的猜测是否正确 讲述：我们通过摸、看、闻终于找到了水在5号袋中，谢谢你们。我们一起来看一看刚才我们判断的理由。 活动4【活动】分类 1、现在我们已经把袋子里的物体都一一分辨出来了，如果请大家给这些东西分类，你会怎么分？先请各个小组讨论一下，我们可以按什么标准分，分成哪几类？ 2、小组讨论，并交流分类方法。——他们这样分，可以吗？还有不同的分法吗？——在科学研究中，人们还经常把石头、木块、树叶分为一类，因为不管把石头、木头、树叶放到哪里，它们的形状是不会发生改变的，有一定体积和一定形状，质地比较坚硬的物体叫固体。把牛奶、醋、水分为一类，因为水和牛奶在袋子中会流动。有一定的体积、没有一定的形状、可以流动的物质叫液体，把空气单独分为一类，没有一定形状，没有一定体积，可以流动的物体叫气体。气体和液体的区别就在于液体有一定的体积，而气体没有。关于水和空气的区别，我们将在后面的课里作进一步的研究。 3、这是科学家们在研究物质，对其进行分类时常采用的一种分类方法。你们还知道生活中哪些是气体、固体、液体吗？ 活动5【练习】倡议节约用水 问：水在我们的生活中起着举足轻重的作用，下面请同学们思考：水资源是否取之不尽用之不竭？ 活动6【测试】课堂小结 1、今天我们研究了什么？ 2、我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？3、水的秘密还有很多，有兴趣的同学还可以上网去了解更多水的知识。 活动7【作业】板书设计 水 形状：没有固定的形状 会流动 特点：无色 无味 透明 用处：洗脸 做饭 ……