信息窗1小小存钱罐第1课时人民币的认识教学内容一年级.DOCVIP

第五单元信息窗1小小存钱罐第1课时 人民币的认识 教学内容：一年级下册第五单元“人民币的认识”第一课时P41——43，认识各种面值的人民币，及人民币的单位、分类。 教材分析： “人民币的认识”是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。情景图中呈现的是小朋友在妈妈的帮助下清点存钱罐里人民币的情境。借助对话“你认识1元、1角和1分吗？”引出对人民币知识的学习。 学情分析： 学生在生活中能广泛地接触到人民币，已有初步的识别方法和一定的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识；对人民币的附加价值缺乏了解。学生有较强的兴趣学习这节课的内容，由于学习内容自身的特点学生之间会有更强的合作交流的欲望。 教学目标： 1.在现实情境中认识各种面值的人民币，人民币的单位元、角、分。 2.通过模拟购物活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识与现实生活的密切联系。 3.学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。 教学重难点： 教学重点：认识各种面值的人民币。 教学难点：准确辨认各种面值的人民币，并会正确付款。 教学准备： 1．实物投影，课件 课型：新授 教学方法：讲授法 2.每组一个装有人民币的信封，信封里面有10元以内不同面值的人民币（要有1元、5角、1角、1分、2分、5分的硬币。） 教学过程： 活动一：创设情景，提出问题 1、师生谈话由买东西用到人民币，引出课题。 2、由学生存钱话题，导入信息窗情境图，提出问题。 3、由“你认识1元、1角和1分吗？”让学生思考解决问题的策略，激发学习兴趣。 1.师生谈话：同学们，我们买东西要用什么去买？那你知道我们国家的钱叫什么名字吗？关于人民币你都知道什么？ 学生自由交流。 师介绍：今天我们就一起来学习关于人民币的知识。并板书课题：人民币的认识。 【设计意图：此环节是为了便于教师了解学生的认知情况，为新知识的学习作好准备。】 2.师：你有存钱的习惯吗？你的钱存在哪里？存钱可以积少成多，养成勤俭节约的好习惯。小明小朋友也有存钱的习惯，我们一起去看一看，好吗？ 实物投影信息窗1的情境图，请你仔细观察情境图，说说小明和妈妈在做什么？你认识1元、1角和1分吗？ 活动二：合作探究，认识各种面值人民币。 1、小组合作，自主探究 师：要想分类数，那得先会认。 学生以小组为单位将自己熟悉的人民币介绍给大家，介绍时说清这2件事，课件出示： ???????? 人民币的面值是多少？ ???????? 人民币正面、反面的图案各是什么？ （1）组内交流。教师巡视、倾听、指导，发现素材。 （2）全班交流。学生以小组为单位展示钱币并介绍。学生在实物投影前边指边介绍。 （3）师进行小结：到目前为止，我国共发行了五套人民币，我们现在正在使用的大多是第五套人民币。 课件出示第四、五套人民币，让学生分别说出他们的面值，并说出自己是怎样辨别的。（重点：1、因为现在市面上很少见到第四套人民币中的2元和2角的人民币，要重点让学生识别；100元、50元也让学生重点辨认。2、重点让学生观察认识五套人民币中的100元、50元、20元） （4）师小结并结合课件补充说明：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。在每种纸币的左下脚都有供盲人朋友使用的盲文点（师指出这些标志）盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了。我们的人民币上通常都有国徽，（指出人民币上的国徽）国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？ 学生交流。 【设计意图：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过向其他同学介绍自己认识的人民币，让学生在交流中互补，在讨论中学习，使学生真正成为“活动的主体”，为学生创造了一个和谐、民主的学习氛围。】 活动三、小组合作，把人民币分类整理，认识人民币单位 设计思路：1、小组合作进行分类。2、小组代表汇报分类情况。3、根据学生的交流，引出人民币的单位及硬币、纸币各有哪些面值，让学生对人民币有进一步的了解。 1. 师：那下面就请大家把自己小组的人民币用你喜欢的方法分一分类。 学生小组活动，师巡视指导。 2.分完了之后，每个小组派一个代表汇报分类情况,并说出分类的依据。 预设：可能出现的结果： （1）按面值大小分：元、角、分； （2）按质地分：硬币、纸币； 3.?根据学生的回答,师小结:人民币按质地分可分为硬币和纸币两类。小朋友将人民币分为元、角、分三类,其实这是按人民币的单位来分的。（板书:人民币的单位：元、角、分 硬币、纸币）元是较大的单位，分是较小的单位。考考你，一元和一分谁大？五角和五分谁小？ 硬币有哪些面值？纸币呢？ 【设计意图：从分类中认识纸币、硬币，自然引出人民币的单位元、角、分，并认识人民币硬币、纸币各有哪些面值，使学生对人民币