（北京课改版）二年级上册数学第二单元2、2-5的乘法口诀 （二）.docVIP

课 时 计 划 教学内容第 二 单元第 5 课时 2的乘法口诀主备人郑修东教材分析本课时是在学生学习了乘法的初步认识的基础上学习的，本课时的学习要为后面学习其他口诀奠定基础。 主题图是同学们在乘坐小火车的场景。图中的小孩说“一辆车上坐2人”，突出的是一份是几；图下第一列填空：一辆车2人，2辆车4人……突出的是有这样的几份，和是多少。教学时要把书上的图、几个2的和与乘法算式联系在一起。让学生理解口诀的来源、学会自编口诀以及了解相邻口诀之间的关系。重点根据乘法的含义，理解2的乘法口诀的来源，记住口诀。难点根据乘法的含义，理解2的乘法口诀的来源，记住口诀。教学目标1. 通过同学们在乘坐小火车的场景，使学生掌握2的乘法口诀的来源，记住口诀。 2.通过学习2的乘法口诀，进一步理解乘法的含义，培养学生的运算能力。 3.在实际应用过程中初步体验乘法口诀的作用，在自编2的口诀的过程中，培养学生探索精神。课前准 备教师多媒体、小棒课 型新授课学生小棒授课日期9.19教学环节教 学 过 程复 备一.复习旧知 二.学习新知1.在黑板上摆磁力扣，5个一组，摆3组，一共多少个？（列出加法算式、乘法算式） （一）.创设情境：出示图片：同学们到游乐场玩，一辆高架车上可以坐2人， 2辆可以坐几人？ 3辆、4辆、5辆……一共坐多少人呢？学生列式计算，总结算式的规律。 （二）.指导学生编口诀。 1.一辆车上坐2人，是几个2？ 怎样列乘法算式？（1×2） 简练一些就是“一二得二” 2.2辆车上坐4人，是几个2的和？ 怎样列乘法算式？（2×2） 简练一些就是“二二得四” 3.3辆车上坐几个人？是几个2的和？ 怎样列乘法算式？（2×3）简练一些就是：“二三得六”利用学生熟悉的生活物品“筷子”来学习2的乘法口诀，让学生用画图的方式来研究2的乘法口诀。 边出乘法算式边板演 同时板演口诀 学生立刻记忆 三.小结练习（三）.小结：1.指名读一??这三句口诀。 2.观察每句口诀前后两个数字有什么特点？ 3.每一份都是2，有不同的份数，口诀是几二得几或二几得几。这就是2的乘法口诀。 （四）.同桌合作创编其它口诀。 1.提出要求：可以看图直接列乘法算式，可以写出加法算式再列乘法算式，也可以摆学具。 2.同桌合作，教师指导。按数学书的格式进行总结 3.全班交流。读口诀，记口诀。（正读，倒着读，男女生合作读） 1.对口令（师生对答、同桌互答、小组内抢答）师出示口诀卡片 2.把1、2、3……9各数与2相乘的积涂色。 涂色（2）观察涂色的珠子有什么特点？ （3）指导：乘积一个比一个多2，每相邻两个口诀的积相差2。 （4）介绍单数和双数。 3.口算下面各题，并说出用哪句口诀。 4×2= 2×7= 2×3= 6×2= 2×8= 1×2= 9×2= 8×2=与算式对照，发现编口诀方法 先全班诵读记忆给慢点的学生时间，不让任何一名学生掉队 渗透极限思想 发现2的口诀中结果的规律作业 设计背诵2的乘法口诀。 和家长一起玩对口令的游戏。板书 设计2的乘法口诀 1辆车 2人 1个2 2×1=2 1×2=2 一二得二 2辆车 4人 2个2 2×2=4 二二得四 3辆车 6人 3个22×3=6 3×2=6 二三得六 4辆车 8人 4个22×4=8 4×2=8 二四得八教学 反思对于2的乘法口诀大部分学生并不陌生，有的已经能背诵的很熟练了，但我在教学中没有草率处理而是按教研员的建议把重点放在让学生明白是在求几个2的问题上，为后边其他的乘法口诀打好基础,把规律让孩子弄明白，渗透极限的函数思想。口算练习的很多，学生背诵的很熟。注意查了后进生的口算，并且指导他们背诵。有一定的效果。  课 时 计 划 教学内容第 二 单元第 6 课时 2的乘法口诀主备人郑修东教材分析练习三主要是应用2的乘法口诀解决乘法求积以及生活中一些简单的实际问题，在解决问题的过程中，进一步巩固乘法的含义，培养学生应用所学的乘法知识解决实际问题的能力，感受乘法口诀的应用价值。通过知识窗的介绍，感受我国数学文化的悠久历史，增强学生学好数学的信心。重点巩固2的乘法口诀，熟练运用进行口算。难点熟练运用口诀进行求积以及解决实际问题。教学目标1.应用2的乘法口诀解决乘法的求积问题。 2.应用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题，培养学会用数学的意识。 3.培养学生认真审题和分析的习惯及口算能力