（浙教版）五年级下册数学第一单元6-约分和通分 （一）.docVIP

呈现目标 【知识要点归纳】 1．约分的意义 （1）把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。 （2）分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。如：、、等。 2.约分的方法 （1）用分子和分母的公约数（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最简分数为止。 （2）应用约分的方法对一个分数约分。如：把约分。 ①约分的形式： ②约分时尽量口算。如果能很快看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公约数去除比较简便。如： 3.通分的意义 通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分时，要根据分数的基本性质运算。 4.通分的方法 （1）先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。 （2）通分时应注意的问题： ①注意通分的格式。 ②通分时，要能很快地看出公分母，并用口算通分；通分时，遇到有带分数的，只把分数部分通分，整数部分不变，但不能丢掉整数部分。 例如：把和通分 用4和6的最小公倍数作公分母。 ＝＝ ＝＝ 5.小数化分数的方法 小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数，能约分的要约分。 6.分数化小数的方法 分数化小数，要用分子除以分母；除不尽时，可以根据需要按“四舍五入”保留几位小数。如：＝1÷3≈0.33（保留两位小数） 7.判断一个最简分数能否化成有限小数的方法 一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。 ? ? 名师点拨 【典型范例剖析】 例1　已知＝，a、b最小各是多少？ 分析：根据题意，可把45分解质因数，看组成“b×b”缺哪一个质因数，这是约分所致，应设法补上。把45分解质因数是：45＝3×3×5，要把3×3×5变换成“b×b”的形式，必须补上质因数“5”。 解：因为：＝＝＝＝ 所以：a＝2×5＝10 b＝3×5＝15 例2　一位同学是这样通分的，对不对？如果不对，错在哪里？ ＝＝ ＝＝ 分析：通分时，用两个异分母分数的两个分母的最小公倍数作公分母。而上面的两个分数的分母分别扩大了7倍、5倍，但分子未变，因此，两个分数的大小都改变了。这样通分是不对的。 解：这位同学这样通分是不对的。正确的通分是： ＝＝ ＝＝ 例3　把下面的分数约分后，再按照从小到大的顺序排列起来。 分析：根据分数的基本性质，先把、约分得、，观察发现＞，原＞再约分得＞，和比，＞，把和比，因为＞，所以＜，此题可解。 解：＝ ＝　 ＝　 ＝ ＞　　＞　　＞ 因为＞＞＞ 所以＜＜＜ 例4　甲、乙两工人做同样的机器零件，甲2小时做3个，乙5小时做7个，他们做一个零件需多少时间？谁做得快？ 分析：谁做得快一些，实质是比大小。比大小需根据题意理解，此题所求的是时间，做得快慢是指效率。因此，时间用得少的工作效率应该快。 解： 2÷3＝（小时）　 5÷7＝（小时） ＝＝　　　 ＝＝ ＜，甲做一个零件比乙做一个零件的时间少，所以甲比乙做得快些。 答：甲做一个零件需小时，乙做一个零件需小时，甲做得快些。 ? 【解题技巧指点】 1．约分时，遇到一些不常出现的较大数，往往没有约尽，就认为是最简分数，而不再约分是错误的。如： （1）＝ （2）＝ （3）＝ （4）＝ 上面前三个分数都没有约成最简分数。出现这类错误的原因是：这些分数的分子、分母中含有13、17、19等不常用的质因数。避免出现这些错误的技巧在于：当看到分数的分子、分母较大时，首先看分子与分母之间是否是倍数关系。如果没有倍数关系，又没有2、3、5、7等常见公约数，可以先把分子和分母分解一下，再观察它们有没有相同的质因数。 例如：（1）因为17是质数，51比17大得多，那么可以试一试用51÷17＝3，说明可以用17约分：＝。 （2）可以先分解分子和分母。57＝3×19，76＝2×2×19，它们有相同的质因数19，说明可以用19约分：＝。 （3）也可以先分解分子和分母。68＝2×2×17，85＝5×17，它们有相同的质因数 17，说明可以用17约分：＝。 第（4）题也是错误的。这是因为分子、分母没有用同一个数去除，所以和原分数不相等。正确的约法是分子和分母都除以7，＝。 2.通分时，要注意用几个分母的最小公倍数作公分母，避免过程过分复杂、计算繁难。如： 通分：2、3和4。 2＝2＝2 3＝3＝3 4＝4＝4 上题的公分母180不是10、9和45的最小公倍数，应该选它们的最小公倍数90作公分母。 正确通分如下： 2＝2＝2 3＝3＝3 4＝4＝4 3.通分的时候，出现分子、分母没有乘以同一个数；带分数通分时，通分过程中丢掉整数部分等错误，都是由于马虎造成的。因此