四年级下语文一课一练18.生命生命 课后作业（B组）人教新课标.pptVIP

一、理清结构 理解课文内容填空。 课文开头提出问题：_________________？然后 作者列举__________、___________、___________ 三个小故事，最后告诉我们：虽然______________， 但是，我们却可以让___________________________。　　　 生命是什么呢 飞蛾求生 瓜苗生长 倾听心跳 生命短暂 有限的生命体现出无限的价值 二、感悟生命 1～3题根据原文内容填空，并答题。 1．但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手 中____________，那样___________！那样___________！ (1)飞蛾的“挣扎”是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无 论怎样危险，无论能否逃生，它都____________________。 (2)朗读时，这几句应读出(　 )的语气。 A．肯定　　B．惊讶　　C．赞叹 (3)想象飞蛾挣扎的画面，把画横线的句子改成拟人句。 __________________________________________________ __________________________________________________　　 跃动 强烈 鲜明 没有放弃求生的努力 C 示例：但它挣扎着，极力鼓动双翅，仿佛在用生命呐 喊：“放我出去！放我出去！” 2．墙角的砖缝中掉进一______香瓜子，过了几天，竟然冒出一______小瓜苗。那小小的种子里，包含着一______多么强的生命力啊！ (1)“冒”可以换成“伸”吗？(　 ) A．不能，“冒”更能体现出瓜苗顽强的生命力。 B．不能，“冒”比“伸”更能表现种子的美丽姿态。 (2)联系下文可知，这瓜苗生长环境十分恶劣，是在______ _____________________中长出来的，可见瓜苗的生命力 是多么的顽强啊！文中“______”一词表现了作者内心 的震惊。 　　　　 A 粒 截 种 没有阳光、没有泥土的砖缝 竟然 ． 3．这就是我的生命，________属于我的。我可以__________使用它，也可以__________糟蹋它。一切__________由自己决定，我__________对自己负责。 (1)第一个空所填词可以换成______，“糟蹋”在这里是 __________的意思。 (2)作者用“可以……也可以……”强调了两种人生态度， 一是______________的态度，二是_____________的态度。 单单 好好地 白白地 全 必须 只 浪费 负责任 不负责 . . . . . (1)生命是什么？飞蛾说：“_______________________。” 瓜苗说：“____________________________________ ______________________________________。”我说： “_________________________________。” (2)仿写句子。 大海说：“生命是____________________________。” 小鸟说：“生命是____________________________。”　　 生命是强烈的求生欲望 生命是在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上、茁壮生长 生命是一声声沉稳而有规律的心跳 起伏的波浪 自由地飞翔 4．文中用三个事例，告诉我们生命的意义。 5．“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体 现出无限的价值。”这句话是全文的中心句。它使我 们明白(　 ) A．生命短暂，人生有限，但是，我们却可以通过不 懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时 空，成为永恒。 B．生命短暂，人生有限，我们在自己的有生之年要 吃好、穿好、玩好，其他的事不必太认真，这样 活着才有价值。 A 一、延伸阅读 贝　壳 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！ 在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去。在阳光、砂粒和海浪