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天津民族职专教师课时授课计划 第（ 13 ）页 课题 Unit2 Introducing people to each other 一、 教 学 目 标 知 识 技 能 目 标 Explain the grammar Do some exercises about the grammar. 能力 目标 Grasp the grammar: 实义动词have在主谓宾结构中的基本用法 德育 目标 Educate the students to study hard. 二、教学重点 Explain the grammar. Do some exercises about the grammar. 三、教学难点 1. Grasp the grammar well. 2．Do the exercises well. 四、教学方法 讲练法 五、教学用具 tape- recorder 六、授课节数 七、课时 第二课时 八、授课时间 九、课型 十、教学过程 1. 导入新课 2. 讲授新知 3. 课上练习 4. 课堂小结 十一、布置作业 注：十—— 十三项 内容请按顺序写在后页上 十二、板书设计 十三、课后记 天津民族职专教师课时授课计划 第（ 14 ）页 Unit2 Introducing people to each other Teaching Steps: Step One: Revision 1. Dictation 2. Check the right answer about the exercises. Step Two: Grammar 实义动词 have 在主谓宾结构中的用法 主谓宾结构： 英语句子成分结构详解 定语 | 状语 | 宾语 | 补语 | 同位语 | 独立成分 | 分词独立结构英语语句基本结构分析： 主谓宾结构： 主语：可以作主语的成分有名词（如 boy） ，主格代词（如 you） ，动词不定式，动名词等。 主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.） 没有宾语，形成主谓结构，如：We come. 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代 词宾格’，如：me，him，them 等 例：The boy needs a pen.主语 the boy，谓语 needs(need 的第三人称单数形式)，宾语 a pen. 主系表结构： 主语：同‘主谓宾’结构。 联系动词（Link verb)：be 动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become 成为，turn 变成,go 变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或 副词，既，不可能是宾语。 表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联 系动词不是 be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。 感官动词多可用作联系动词： look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好， smell bad/难闻 例： Tom is a boy.(Tom 是个男孩） /主语为 Tom,系词为 be 动词的第三人称单数 is， 表语为 a boy There be 结构： There be 表示‘存在有’。这里的 there 没有实际意义，不可与副词‘there 那里’混淆。 此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’ 试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。 ）前一个 there 无实意，后一个 there 为副词 ‘那里’。。There are two boys of Toms there.那儿有 Tom 家的两个男孩。 介词短语作定语： The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。 The boy in blue is Tom. 穿兰色衣服的孩子是汤姆。There are two boys of 9,and three of 10. 有两个 9 岁的，三个 10 岁的男孩。、肯定式：