4空气的热胀冷缩教案.docVIP

空气的热胀冷缩 一、教学目的 1、初步知道气态的空气具有热胀冷缩的性质。 2、初步知道物体的热胀冷缩性质在生产、生活中的应用。 3、初步学会用实验科学方法来研究物体和认识物体。 二、教学重点 激发学生进一步去研究空气是否也有热胀冷缩的性质。 三、教学用具 平底烧瓶、热水瓶、烧杯、冰、乒乓球、锥形烧瓶、气球、塑料袋。 四、教学过程 （一）引入新课 师：各位小科学家，说说现实生活中热胀冷缩的现象。冬天，自来水管为什么会常常爆裂﹖温度在零下五度水缸会破裂﹖﹙热胀冷缩﹚这一节课，我们就来研究一下空气的热胀冷缩。 （二）实验探究 1、提出问题 （1）师：空气有没有热胀冷缩的性质呢？ （2）学生讨论，推测 2、提出思考题 师：你打算用什么方法使空气受热或受冷？ 学生回答（放进热水、冷水） （3）师：通过观察什么来发现空气体积的变化？ （4）师：c.你能否设计一个方案在空气受热或受冷后，能明显观察到它的体积有变化？ 3、设计实验方案 设计实验方案 师：就请你们围绕这2道思考题，分小组讨论、设计一个实验方案。填写在实验报告单上。 4、实验一 （1）师介绍实验器材 这里有烧瓶、塑料袋、冰、气球、锥形烧瓶。请组长到前面来拿取你们所需要的实验器材，进行实验。 （2）温馨提示，注意实验过程中的注意事项。 （3）分组实验 （5）归纳小结 a．师：通过前面的实验，大家得出了怎样的