初中《托起草原》学案02.docVIP

《 托起草原 》导 学 案 班级： 姓名： 【学习目标】 理清思路，把握主要内容； 品味精美的语言； 体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵。 【知识链接】 散文的艺术可以称之为“语言的艺术”。散文的欣赏就重在散文语言的欣赏。 那么，怎样来欣赏散文的语言？一般可从以下几个方面进行：1、运用联想和想象再现语言营造的意境。2、推敲作品中的遣词造句，体会其用词的准确与精妙。3、琢磨修辞手法的运用，起到了怎样的表达效果。4、斟酌文字运用的表达方式（记叙、描写、抒情等），表现手法（如动静结合、虚实结合），描写角度（视觉、听觉等感官，俯视、仰视等视角）等等，有怎样的表达效果。5、品味语言的节奏感、音乐美。6、品味语言的理趣，字里行间蕴含着怎样的哲理。 下面，我们就从修辞手法的角度去看看作者怎样积极运用修辞表情达意，使语言产生特殊的审美效应。 首先，找出文中运用修辞手法的语句。 其次，结合全文的感情基调，反复地朗读。 第三，分析其作用。修辞手法的作用的判断： （1）修辞手法本身的作用。 （2）结合语境看产生的效果。基本格式，用什么修辞手法，写出什么事物怎样的特点，表现了怎样的情感或态度。 八种常见修辞的基本作用如下： （1）比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。 （2）拟人：把事物当人写，使语言形象生动。 （3）夸张：为突出某一事物或强调某一感受。 （4）排比：增强语言气势，加强表达效果。 （5）对偶：使语言简练工整。 （6）引用：增强语言说服力。 （7）设问：引起读者注意、思考。 （8）反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。 答题格式示例： （1）比喻、拟人：形象生动地写出了+对象+特性。 （2）排比：答题格式：强调了+对象+特性。 （3）设问：引起读者+对象+特性的注意和思考。 总之，从修辞角度品味散文的语言，首先回答用了什么修辞手法；再引用一句原文中用了这个修辞手法的一句话，对此话进行简单的分析，美化；最后说明用这个修辞手法有怎样的效果。【走进作者】  著名人物为国家环境保护部副部长，男，1960年4月出生，汉族，江苏南京人，历史学博士，副研究员。出版作品有《潘岳诗文选》和电视作品《托起草原》、《西风胡杨》、《蜀南竹海行》等。《托起草原》选自《潘岳诗文选》。找出你们小组把握不准读音的、容易写错的的字词，并设计成一道测试题朗读品鉴 分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，评选出最具有朗读才能的组（员）。 （1）评选的结果是?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）我对这次评选的看法是??找出你喜欢的运用修辞手法的句子，品味作者运用这种修辞手法起到了怎样的作用。 答： 3、作者为什么说要“永远托起这块青青的草原”？作者认为怎样才能“托起草原”？ 答： ( ※ )4、标题“托起草原”有怎样的含义？谈谈你的理解。 答： 【课堂评价】 目标反思 我今天表现最棒的地方： 我今后需要努力的地方： 小组评价 评价内容 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 参与情况 发言次数 发言质量 该资料由友情提供