湘美版小美术三年级上册《鸟之王》教学实录.docVIP

鸟之王 课堂实录一、激趣导入 1、情景导入，让学生闭上眼睛听着鸟叫的声音，让他们仿佛置身于花香鸟语的大自然中，这样很轻松的就调动了学生对鸟的形象记忆。 问：在刚才的音乐中除了优美动听的旋律你还听到了什么？ 生：鸟的叫声。 师: 对，鸟类是人地球上数量最丰富，深受人类喜爱的一个物种。 问：你们知道什么鸟？喜欢什么鸟，为什么？ 2、看幻灯，资料中各种形状的鸟，感知鸟的形色特征。 赏析各种鸟的形象特征：展示各种鸟的图片，分析其形象特征， 外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身 才能：聪明勇敢、有特别的本领 讲授新课 1、这些可爱的精灵是地球上唯一有羽毛的动物，虽然他们的造型千姿百态、各不相同，但他们都有着鸟类共同的特征和结构特点 学生们说一说鸟的结构特点，师板书 A：头（椭圆形） B:颈部（长短不一可变化的椭圆形） C:身体（椭圆形） D:翅膀（三角形） E；尾(三角形) 他们身体的这些部分，都分别可以由常见的基本型概括。 2、请四个小组派代表到讲台前，在黑色的卡纸上用基本型拼出鸟的造型 通过改变鸟头，鸟身的位置，变化长短和不同方向的颈部可以变化出不同的姿态鸟的造型 3、鸟儿独特的身体结构能够让他们翱翔于广阔蓝天，这让身为人类的我们羡慕不已，世界各地，许多国家的人们都把鸟儿作为崇拜的对象，看作是国家和生命的守护者。让我们去世界各国走一走看一看，了解不同国家的鸟文化 看那幻灯: 巴布亚新几内亚的国鸟----天堂鸟（体态优美，羽毛华丽） 澳大利亚的国鸟-----琴鸟（尾巴高高竖起时像西方弦乐中的竖琴而得名） 埃及人心中的圣鸟-----埃及圣鹮（太阳神的守护者） 肯尼亚的国鸟-----冕冠鹤 美洲印第安人的图腾-----雄鹰 4、在中国自古以来许多鸟的形象被神化，幻化成为百鸟之王，成为华夏民族的吉祥物和守护神。 看幻灯： 最早的神鸟-----比翼鸟。（有双头，飞翔好像两只鸟比翼齐飞而得名，有幸福吉祥的寓意） 法力无边的大鹏金翅鸟。（佛教藏教中的圣鸟） 而现在最为大家熟悉的就要数凤凰了，他们和西方的这些国鸟圣鸟不同的是，它们集合了许多鸟类和兽类的优点和独特的本领。 你们能找出鸟中之王“凤凰”身上有那些鸟类和动物的影子？ 师归纳：在古籍的记载中凤是一种美丽的鸟类，而以它的歌声与仪态为百鸟之王，它能给人间带来祥瑞，同时也拥有‘非梧桐不栖，非竹实不食，非醴泉不饮’的特殊灵性。 而凤凰它的原形有很多种。如锦鸡、孔雀、鹰鹫、鹄、玄鸟（燕子）等等...又有说是佛教大鹏金翅鸟变成的。凤凰神话中说的凤凰是有鸡的脑袋、燕子的下巴、蛇的颈、鱼的尾、有五色纹等。凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。 5、大家心目中的鸟中之王是什么样的，大胆的说一说 6、师示范用不同的部分在鸟的身体结构的基础上重新组合，了解怎样用各种鸟的最有特征的部位进行组合，创造出新的鸟的形象，也就是鸟之王。 提醒学生可以把鸟的部位进行夸张。 板书课题：鸟之王 学生作业 每人画一只特征明显、有个性、有创意的鸟王，并用剪刀剪下来。贴到梧桐树上参加鸟之王的评选。 评一评：气势不凡，且造型奇特，可当选