（沪教版）二年级上册数学第二单元10、5的乘法口决.docVIP

一、激趣导入，孕育口诀 师 ：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，身手可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？你能帮他想个方法吗？ 生:帮他多找一些人. 师:孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了三根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢） 师:我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一个数学问题吗？ 生:孙悟空一共变出多少只猴子? 师:怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。 板书：5的乘法口诀。 二、自主探索，创编口诀 1、数一数： 师:我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示：5、10。 15用两只手表示够吗？ 生:不够. 师:不够，怎么办？小组合作呀。下面就请同学们以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。 生:小组合作交流. 师:巡视. 师:你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。 生1:我伸出2只手,其他3个同学各出一只手. 生2:我们组有2个人伸出2只手,一个人伸出1只手. 师:同学真聪明,想出了不同的方法.掌声鼓励。  2、出示图片： 师:同学们的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画出来了。 请小朋友一起来数一数。 生:一只手,两只手,…….. 师:随着同学说,教师把图表贴在黑板上. 3、说一说： (1)师:1只小手几个手指？ 生:5个手指, 师:就是几个几? 生:是1个5， 师:用乘法算式怎样表示? 生:1个5用乘法算式表示，写作1×5 5×1。 师:板书. 师:1乘5和5乘1得几? 生:因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5 师:（板书:1×5=5 5×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口决.有同学知道吗? 生:一五得五. 师:一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。 （2）师:两只小手有几个手指？ 谁能写出乘法算式？ 生:2×5=10 5×2=10 师:2×5=10 5×2=10表示什么意思？ 生:（2个5相加是10） 师:讲解2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。 4、摆一摆，编一编。 师:3只小手几个手指？4只小手?5只小手呢?下面就请同学用上面的方法,同桌两人合作,利用手中的小棒摆一摆,再写一写乘法算式,最后编一编口诀. 生:操作. 师:巡视,知道有困难的同学. 5、全班交流. 师:每个小组汇报编口诀的过程. 生:3只手有15个手指,用算式3乘5和5乘3表示.这两个乘法算式表示3个5连加是15，仿照“二五”的口诀这一句口诀应该是（三五十五） 师:恭喜你们胜利编出口诀.这是第三句口诀.第四句呢？第五句呢？  生:4乘5,5乘4,四五二十 生:5乘5,5个5,五五二十五 （有同学编出五六三十，六六三十六，。。。。。。。。。。。）教师要和时鼓励充沛肯定。 师:同学们 ,真聪明,顺利的编完了口诀,5的乘法口诀有几句，一起读一读。 生:齐读三、解读品味，感悟口诀  1、找规律 师:请你认真地观察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？ 生: 每句口诀的第一个数字是从小到大的，第二个数字都是5， 生:第一个因数都是5，第二个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5。 师:看看我们的同学,跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得多. 2、记口诀 师:知道了这些规律我们就能更快更准确的背口诀了。 师: 闭上眼睛我们齐背. 对口令；（跟老师对口令。） 四、多维应用，深化口诀1、把口诀补充完整。 三五（ ） 一五（ ） 二五（ ）四五（ ）五五（ ）2、用数学解决问题：今天你们的表示真不错！老师要奖励你们一首歌，《猴哥gt;gt;一起唱。听完歌曲，在想想我们的故