苏教版小学六年语文毕业考试命题指导建议　精品.docVIP

明确训练目标 提高复习实效 ——小学六年级语文毕业考试命题指导建议 一、研读《课标》理念，把握年段目标 《语文课程标准》指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”我们就以这一理念作为评价学生语文学科的理论依据，也作为我区小学六年级语文毕业考试命题指导思想。 苏教版主编张庆老师把高年段的教学目标概括成4个方面： 1 ．默读有一定速度，学会浏览。（关注阅读积累） 2 ．体会词句的感情色彩和表达效果。（强调用词造句） 3 ．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。（重视读写迁移） 4 ．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。（强化文体意识） 二、明确指导思想 清晰命题要求 （一）命题的指导思想 六年级毕业考试命题主要体现“”的思想，试题将具体体现以下几个原则： ?1、原则性和导向性：命题根据课标，依托教材，立足学情，着重对学生的语文素养和语文能力进行综合考查。旨在了解学生的语文实际水平及教师的教学状态。考试旨在发挥考试命题对教与学的正确导向功能。通过考试使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学思想、行为进行反思和调整。 2、基础性和全面性：根据《课标》的总体目标和阶段目标，命题从四方面体现其基础性，即基础知识、基本能力、基本方法、基本题型。试卷没有难题、偏题、怪题，难易适中。 全面性主要是指体现学生语文学习三维目标（基本知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观）的全面达成，在题型和试题的深度、广度作全面考虑。命题着眼全面考查学生语文素养和语文能力。 3、整合性和灵活性：命题形式强调整合性和灵活性。命题加强整合，充分利用身边的语文资源，引导学生在生活中学语文、用语文。命题内容在整合的基础上给学生留有较大的思维空间，着重考查学生表达自己的独特见解，培养学生解题的灵活性。 4、实效性和科学性：命题注重语言积累与实际运用。语文学习是一个长期积累的过程，丰富学生的语言积累是课程标准赋予我们语文教学的重要内容。在毕业考试中，会十分重视学生语言积累的检测，特别注重在具体语境中运用语言能力的考查。另外，命题内容做到无科学性错误，表述准确。 （二）试卷的基本结构 听力训练（10％），阅读感悟（30％），积累运用（20％），习作表达（40％）。从试卷结构看，重点考察学生阅读与习作的能力。 （三）减轻生负担，提高复习效率。做到以下三点：1、找准弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，2、归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读、习作等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，、。在语文教学中要重视个目标同步发展：、长期性目标重在习惯培养。如等方面，教师要在习惯养上下功夫。、能力性目标重在方法培养。如理解、概括主要内容、等，教师要为学生的能力搭设台阶，做到抓反复，抓过程，抓提升使学生在语言实践活动中，逐步提高与形成阅读能力。”，改变和“现状、现实”搭配等。 辨析反义词时要注意：词义是同一范围词性要相同，有的反义词有一个，有的反义词不止一个。 3、写近义词和反义词或找出文中近义词和反义词。 4、选词填空或选择恰当的词语。 5、正确搭配词语或在括号里填上正确的词语或划去不是同一类的词语。 6、成语积累与运用。成语分类：①从内容上：描写自然景物的；形容色彩的；表示时间快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的从上：AABB ABAB、ABCD、ABAC、ABCC等式的；含反义词的；带有动物名称的；带有数字的历史故事；寓言故事；从感情色彩上：褒贬色彩了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求仿写句子；；抓关键词理解句子含义联系上下文理解句子联系生活实际理解句子联系文章中心理解句子含义 弄懂修辞的意义理解句子的含义。 通过比较理解句子的含义。 了解作者的生平或背景资料理解句子的含义。 常见题型： 1、变换句式（反问句改成陈述句或把句子换种说法）。 2、修改病句或病段。 常见句病有：成分残缺、用词不当、搭配不当、语序混乱、前后矛盾、重复罗嗦、分类不当等，　在修改病句中，要注意不改变句子的原意，还要正确使用修改符号。 3、句子修辞的判断与运用。（常用修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问）。题型有：找出文中修辞手法的句子，或判断、仿写修辞句子，或体会修辞的作