（沪教版）五年级上册数学第二单元6《除数是小数的小数除法》教学设计 （二）.docVIP

除数是小数的除法 教学目标1、2、会用竖式正确计算小数除法。3、 教学重点 利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的小数除法”，并能够正确计算。 教学难点 商的小数点的位置确定 教法、学法教学准备多媒体课件教学过程一（课件）48÷16= 480÷160= 4800÷1600= 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数商不变。 思考：4.8÷1.6，你能快速的说出答案吗？ 2、列竖式计算：8.1÷18 2.25÷15 二： 1.6元kg的西瓜摊上，付12.8元。 4、学生读题列式：12.8÷1.6 5、这与我们前学习的除法有什么不同？我们研究除数是小数的除法。（板书课题：除数是小数的除法）我们学习了除数是整数的小数除法，现在除数是小数该怎样计算呢？（把除数转化成整数学生试做汇报结果。学生做的结果：解法1：把单位元转成角来计算。12.8元28÷16=8（kg） 答：这个西瓜重8kg。解法212.8÷1.6=128÷16= 8（kg） 9、这些计算对吗？我可以用什么方法进行检验？ 引导学生思考用：单价×千克数=总价 → 1.6×8=16.8（元） （肯定计算的正确性） 10、下面请同学们观察一下这两种解法有什么共同点？找出他们的相同点。（都是把除数是小数的除法转化成除数整数