高中数学教学论文：刍议数课堂的教学有效性.docVIP

刍议数学课堂的教学有效性 [摘 要] 课堂教学离不开一定的教学设施和手段，又集中反映出一定的教学思想和内在素质，是主客观因素相互作用的结果。而探究学习突出强调了学生的主动参与，使学生切实处于主体地位。本人根据多年的教学积累，从以下几方面阐述：1、加强课前预习的指导，为课堂教学做好充分的准备； 2、创设问题情境，挖掘生成资源，开展有效探究；3、教学设计中应研究学生的最近发展区，顺应学生的思维 ；4、课堂上数学问题的研究应重视问题的变式训练；5、加强知识的纵横联系，培养学生思维的广度和深度。 [关键词] 数学、课堂、教学、有效 多年从事高中数学教学常常面临这样一个问题：教师教的很辛苦，学生学的很痛苦。数学课堂的低效的现象很严重。问题出在学生，根源还在老师。追求课堂教学的有效性已引起了我们的高度重视。新的教学理念告诉我们，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是低效甚至是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 下面就几个教学中的案例刍议浅见。 一、 加强课前预习的指导，为课堂教学做好充分的准备 做