南京师范大学校级品牌专业建设指导性基本项目任务.DOCVIP

附件1 南京师范大学校级品牌专业建设 指导性基本项目任务 一、总体目标 1．综合实力：整体实力在同层次专业中显著提升，力争建设成为在全国同层次同类专业具有领先优势、在世界同领域具有影响力和竞争力的专业。第三方机构专业排名显著前移，或部分建设指标名列前茅。 2．生源情况：第一志愿率达到80%以上（或第一志愿率与立项建设前相比显著提高），具有完善的吸引优秀生源的政策及举措，生源质量稳步提升。 3．就业情况：毕业生年终就业率达到98%以上（或与立项建设前相比显著提高），工作与专业相关度高，职业期待吻合度高，就业现状满意度高，就业质量稳步提升。 二、分项任务 （一）教师发展与教学团队建设 1．专业带头人：拥有在全国有影响的专业带头人，并着力培养或引进1-2名在全国或国际上有较大影响力的名师、教学带头人和教育管理专家。 2．教学团队：专业教师结构明显优化，整体教学、科研水平明显提升，团队成员在全国性或国际教学组织、团体或专业刊物担任重要职务，成员影响力明显增加。本科专业中，高级职称教师必须承担本科教学任务，其中80%以上正高职称教师每学年为本科生授课不得少于32学时（或不低于2学分）。 3．教师综合能力：教师国际交流或具有国际教育背景比例、开设该专业双语课程或全外语授课教师比例均显著提升（提升比例应高于全校平均水平）；信息化教学能力显著提高，信息技术在教学中广泛应用，获全国或省信息化教学大赛、微课比赛等奖项；创新创业教育能力显著提高。 （二）课程教材资源开发 1．课程建设：建成国内先进、富有特色的课程体系；建设在线开放课程；建设覆盖主干课程重要知识点的微课程；引入行业企业参与符合职业资格标准的新课程开发；积极参与国家级和省级各类课程建设，并实现共享。 2．教材建设与选用：建设一批品牌主干基础课程教材、专业核心课程教材、实验实践类教材和双语教材；建设核心课程立体化教材；推进教材国际化建设，积极引进具有重要学术、应用价值和广泛影响的国际教材。新增国家级规划教材或省级重点教材。选用国家级规划教材或省级重点教材等优秀教材和新教材比例高。 3．数字化资源建设：建立基本覆盖专业核心、主干课程的数字化资源，实现校内开放，校外共享。主持国家省级数字化教学资源建设项目 （三）实验实训条件建设 1．实践教学平台建设：现有国家级实验教学示范中心、国家级仿真实验教学示范中心、国家级实践教育中心，力争建设成为国内领先、国际上有一定影响力的教学平台；尚无国家级平台的专业，力争新增相应的国家级实践教学平台。 2．校企（地）协同育人平台。与地方政府、行业及企事业单位等共同建设实践教育中心，共同打造合作培养实践教学平台，创立联合培养人才的新机制，促进培养与需求对接、科研与教学互动。 3．数字化教学与信息化管理平台。建立可满足“互联网+”时代教育要求的数字化教学与信息化管理平台，平台使用效果显著。 （四）学生创新创业训练 1．学生能力达成：建立能够支持学生进行有效评价及学生能力达成评价的相关机制和相应支撑平台，学生评价良好，毕业生能力有效达成体现度高。 2．创新创业能力：学生创新发明成果显著；在各级各类创新创业竞赛、影响力较大的国际国内重要竞赛中获得高等级奖项，学生参与度大；创新创业成效明显。 3．综合能力：学生具有良好的 （五）国内外教学交流合作 1．具有国际视野的人才培养：加强与国际知名大学合作，积极推进教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授。 2. 优质教育资源引进：引进消化吸收海外先进课程资源，建立与国际对接的课程体系。自然科学相关专业应积极使用国际通用教材。 3. 国际影响力：招生留学生的专业，留学生比例与立项建设前相比显著提高，留学生比例原则上达5%以上。 4．国内合作交流。扩展社会服务领域和发展空间，与地方政府、企事业单位合作与共建；与国内知名高校建立良好合作关系，互派本科生，实现学生跨区域的培养合作；多次主办全国性教学交流研讨会。 （六）教育教学研究与改革 1．教育教学研究立项：围绕教育教学前沿领域重大热点问题，加强教育教学研究，开展校级教改项目的研究与实践 2．人才培养机制创新：实施弹性学制、学分制，建立与社会资源（校校、校所、校企、校地等）协同育人机制，探索国际合作机制 3．教学手段与方法改革：探索能调动学生主动学习、研究性学习、合作性学习积极性的 4．通过专业认证、评估和诊断。对于已有认证标准或评估体系的本科专业，力争高标准通过认证，或取得较好的评估结果。 5．教学改革成果与推广：深化教育教学改革，培育重大理论研究成果，发表高水平教学研究论文，积极参加省和国家级教学成果奖的申报并力争获奖，充分发挥其引领示范作用。 三、关于分项任务的指导性要求 不同资助类型专业,学院需根据自身专业建设的现状与基础制定分项任务，在6项分项任务目标取得标志性成果数目及