小学四年语文下册教案.docVIP

第一课 古诗词三首 独坐敬亭山 一、温故知新，初识李白 我国是一个诗歌的国度，在几千年的历史中涌现了许许多多的诗人，其中有一位人称诗仙，你知道是谁吗？ 李白除了叫李白，还叫什么？（根据学生的回答老师板书：李白 李太白 ） 谁还知道他的号。（青莲居士），那我们就可以说是“李青莲”。 2、李白的诗我们已经学过很多首了，你还会记得吗？谁来背一背预设：《静夜思》，《赠汪伦》，《望庐山瀑布》 说说从所背诗你觉得他是一位怎样的诗人？ 二、朗读切入，感受孤独 １、读题，解题。 一起读读诗题，知道敬亭山吗？（讲解：敬亭山在我国安徽宣城北部，景色特别的美，很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做“诗山”。） 2、再读题。 注意到了敬亭山前面的“独坐”二字了吗？，谁能给这个独字来组几个词。 很多时候“独”代表着一个人，代表着单独，更是意味着孤独。 带着对这个“独”字的理解，谁来读读题目。（慢慢的读，轻轻的读），（指名都，齐读） 我们也一起来轻轻地，慢慢的读读这个题目。 3、读诗歌。 读好了题目，赶紧去认真读读诗吧，把每个字音读准，每句诗读通，读顺。 从大家认真的朗读中，看得出来你们都是一个个爱读诗的孩子。 哪位同学愿意起来给大家读读这首诗。 （１）自由练读。 （２）指名读。 师小结：读诗光读通不行，更应该读出它的韵味来，只有理解了诗，才能读出韵味。 （4）再读古诗 请你再自由的读读古诗，看看能不能通过注解自己读懂诗的意思。 小结，同学们不光爱读诗，而且对诗意思的理解也很厉害 三、丰厚意象，体验孤独。１、找 李白独坐敬亭山，诗中哪些词语让你感受到了李白是一个人。请你一句一句地读，一个一个地划。 出示全诗，学生交流汇报。 尽，独，闲，只有， ２、交流： 出示：众鸟高飞尽， 你是怎么理解这“尽”字的。 （没有，完）带着你的理解读读这句诗。 追问：什么没有了，只是一只鸟儿没有了吗？很多的鸟儿都飞走了，从诗中哪个字告诉我们是很多鸟。（众鸟） 这么多的鸟儿都飞走了，这是一座怎样的敬亭山。 （静寂、孤独、死气沉沉的山）（评价读：你读出了这是一座静寂的敬亭山，我的眼前仿佛出现了众鸟高飞去的景象，有一点儿孤独了，再请个同学试试） （出示）孤云独去闲的“独去”。 谁能用自己的话说说对这句诗的理解，这是怎样的一片云啊，（孤零零的）（最后的一片云）这一片孤零零云怎么了？ 指名说说，（独自悠闲的飘走了） 这一片孤云也不愿意在此陪伴了，抛下敬亭山，抛下李白自己悠闲地飘走了。 谁来读读这句诗。（你读得真好，你把这个闲字读得入木三分，你读这个独字特别的有味道。） 师：满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云 这是一座怎样的敬亭山啊！ 孤独，是啊，鸟和云都走了，敬亭山更孤独了。指明学生读， 静寂，也请你在前面加个词，敬亭山更寂静了，指明学生读 还有谁想来试试，再指名读读。 （3）学习：相看两不厌，只有敬亭山。 师：在李白的眼里有云么？有鸟么？ 有的是什么？出示诗句（相看两不厌，只有敬亭山。） 从中你读懂了什么？（此刻李白的眼里除了敬亭山，没有其他的别的东西了），指名读诗 李白看敬亭山，敬亭山看李白，谁也看不满足。（指名读诗这是一种怎样的看啊。）鸟儿离我而去了，云儿你也离我而去了。 课件出示（敬亭山 图片）看来看去，怎么也看不厌。这样的一座山李白他一生登过七次。我们知道，李白喜欢游山玩水，去过无数的地方。而现在他又去了敬亭山？ 指名读诗， 他一直就坐在那儿看，指名读。（你就是李白啊。),(他看得目不转睛啊，指名读） 看着看着，人山就合成了一体。 和着音乐，我们一起来读这首诗。 四、深入探究，理解孤独 １、深入体会孤独 好一句“相看两不厌，只有敬亭山”。李白啊李白，你游历了那么 多名山，为什么此刻却这么深情地看着敬亭山呢？这么的看不满足。难道是因为你内心太（孤独）（你真是李白的知己啊） 诗中哪两句诗让你看到李白的孤独。（众鸟高飞尽，孤云独去闲），鸟尽云去带给李白无限的（板书，鸟尽云去） （孤独） 那无情的鸟儿在弃他而去，在李白的眼里，那高傲的云也在弃他而去。为什么李白要坐在那里这么久。也许读了白居易的《夜雨》能够帮助你走进李白的内心。 补充。白居易《夜雨》出示。 我有所念人，隔在远远乡。我有所感事，结在深深肠 自由读读，从中你感受到了什么？ 李白在念着谁，在想着什么事。（你真是想李白所想啊，你就是李白啊，你已经走进了李白的内心。 在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独？你想过么？ ２、介绍背景（课件出示） 《独坐敬亭山》（这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作，当年诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感备生。 从这段文字中你