青岛版小学五年级下册信息术《数据的简单处理》教学设计.docVIP

数据的简单处理 　 【教学目标】? 1．知识与技能目标? ①学会Excel中用公式进行四则运算的基本方法。?②理解Excel公式的基本概念。? 2．过程与方法目标 ①学生在熟练Excel公式的基本上，进行四则运算有较高的难度，同时操作能力得到进一步发展。 ②通过小组合作自主探究学习的方式，在任务目标的引导下，让学生自主探究学习，掌握Excel公式。加强Excel中用公式进行四则运算的基本方法。 3．情感态度和价值观目标 培养学生独立地对自己作品在应用相应的技术处理，已达到得体、和谐的表达效果。 【教学重难点】 教学重点：掌握在Excel中用公式进行四则运算的基本方法。 教学难点：熟练Excel公式的基本概念。 【教学过程】 课前欣赏: 《播放歌曲一个师傅三个徒弟》同学们知道这首歌曲是哪部动画片里的？ 生交流 同学们对西游记了解吗？ 生交流 那位同学来说几个西游记中的典故？ 生交流 看来同学们都非常了解西游记，那么今天这节课我们一起来开心西游。 (设计意图：通过学生都了解的西游记中的人物和歌曲，唤起学生对本节课的兴趣。跟随故事，一起取经，让故事进入课堂唤起学生的追求欲望。) 上课 一：创设情境，激发兴趣，导入新课。 在去西天的路上，不仅路途遥远而且是充满着艰难险阻，这不，在他们路过宝山时，孙悟空前去探路，留下了唐僧、八戒和沙和尚三人在此等候，就在此时妖怪出现了！妖怪大声的说，如果你们能在30秒的时间里算出“1+2+3+4…….+99+100”的结果就放他们过山，否则就被吃掉！这可把他们三人给难住了，眼看就要被吃掉了！同学们开动你的脑筋能不能在30秒的时间内计算出结果，帮助他们。 生计算 好时间到了，那位同学算出结果了！看来这道题有点难度，很多同学没有算出来。那位同学说一下你的结果？ 生说 你是怎么算的？ 生说 天才的想法，伟大的数学家高斯在小的时候就用这种方法来计算了。 就在这关键的时刻孙悟空回来了，他说我有一种方法能快速的算出结果，而且根本就不需要30秒，想不想知道是什么方法？ 我们来看看他是怎么计算的，《是操作演示自动求和》 结果是5050，快不快？孙悟空算的这么快连妖怪都忍不住想要拜他为师了，那么大家想不想学习他的这种方法呢？ 生说 其实刚才孙悟空是用到了excel的强大的数据处理功能来计算的，今天这节课就让我们一起来学习数据的简单处理。（板书：数据的简单处理） （设计意图：通过故事来引起学生的求知兴趣，在通过计算让学生知道在短时间计算出来不是容易，在通过悟空快速的计算、演示，激起学生的求知欲望去学习这种方法。） 帮助他们师徒四人顺利取得真经。 二：提出问题，小组合作探究，集体交流共享，掌握新知。 西去的路上真是困难重重，他们刚出宝山就被一群妖怪给围住了，妖怪们说此路是我开，要想过此路留下知识来！原来这些妖怪们要举行运动会需要购买一些物品，不知道要用多少钱。所以拦下了他们，让他们帮助计算。可是八戒却计算不出这些物品的总价了！ 这时悟空告诉他我们如果在excel中计算这些数据时非常简单的，只需要我们运用一个公式就好了！可是什么是公式呢？ 在excel中，公式就是一个以“=”开头的式子，例如“=B3+C3”这就是一个公式，请同学们仔细观察这个公式，它是由哪几部分组成的。（板书：=B3+C3） 生交流 这位同学观察的非常仔细，公式就是由三部分构成的， 但是请同学们一定要记住公式必须由=开头，然后才是相应的单元格地址和运算符号，那么在这个=B2+C2公式里， B2+C2表示的是什么意思呢？那位同学说一下 生交流 是这样吗？ 看来同学们对之前的知识掌握的都不错。 请同学们打开桌面上的西游工作表中的妖怪人数，那位同学指一下是那两个单元格中的数字相加？ 生操作 在这里公式求得是什么？ 生交流 那公式应该输在哪里？ 生交流 同学们输入试一下。 生操作 出现结果了吗？ 生说 同学们按一下回车键看看会出现什么？ 生说 在输入公式后一定要按一下回车键才会出现结果。(回车) （设计意图：因为学生第一次接所以在这部分要细讲，让学生知道什么是公式，怎么输入，输入在那里，怎么去运用公式计算） 那么你们知道数学中的运算符号在excel中是怎么表示的吗？ 生读《课件加油站》 另外在小键盘上有这四个运算符号的表示方法。 现在我们已经知道了公式是由=和单元格地址以及运算符号构成的，那么你能不能帮八戒计算一下妖怪们所需要的