北师大版五年级上册《这儿，原来是一座村庄》说课稿.docVIP

　《这儿，原来是一座村庄》说课稿　　尊敬的各位评委、各位老师：　　大家好！我说课的内容是北师大版小学语文五年级（上）第三单元的《这儿，原来是一座村庄》。下面我从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、重难点和教学流程这几方面来说课。　　一、?教材分析　　《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。　　《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。　　本课一共有8个小节，写了三方面的内容。　　第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。　　第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。　　二、学情分析　　学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。但五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，具备较高的学习能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。　　三、设计理念：　　本节教学我设计了“创设情境——发现变化”、“品读理解——看变化”、“情感升华——说变化”、“感悟延伸——颂变化”四个版块。这样有层次的理解，便于学生思路清晰地进入学习，最终体现了教师主导和学生主体的完美的统一。语文教学重在悟字。在读书中悟，在讨论交流时悟，在潜心思考时悟。既要感悟语言文字本身，又要感悟实实在在的文本，既要感悟其内在的思想情感，又要感悟文本的价值追求。为了真正提升学生的语文素养，我以诗歌这种体裁为切入点，让学生在优美的诗句中，在声声朗读中，在大量的图片中真切地感受到改革开放给我们的祖国带来的巨大变化，从而激发学生热爱祖国的热情。　　综上所述我确定了如下教学目标：　　1、认识3个生字。　　2、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌的语言美，韵律美。　　3、理解诗句的意思，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。受到爱祖国、爱社会主义的教育。　　根据课标要求和教材特点本节的教学重点是：　　1．了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。　　2．指导朗读课文。　　难点是：懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。　　教学流程：　　在教学流程中我设计了：设情境——发现变化、品味理解——看变化、升华情感———说变化、感悟延伸——颂变化四个版块。　　一、创设情境——发现变化　　动画导入：小熊尼尼家住在农村，贫穷落后的生活迫使它外出谋生。几年后尼尼回到家，眼前的一切让他大吃一惊，它怎么也找不到自己的家了。同学们，聪明的你发现了什么？它为什么找不到家了？（在新课导入时，由故事引入，设计富于童趣的卡通动画，由故事引入，很好地吸引了学生的注意力，使他们产生强烈的求知欲望，带着一种高涨、激动的情绪进入学习状态，又为学习课文内容打下了基础。同学们纷纷举手回答，教师板书课题：尼尼的家乡这座小村庄今天变成什么样了，让我们一起走进诗歌一寻找答案吧。）　　二、品味理解——看变化　　首先是整体感知思考：诗中主要讲了什么？学生交流后切入重点，学习第二部分（3—7节）村庄的变化。这个环节中主要解决：今天的小村庄是什么样儿的？课文是从从社会环境和人的变化两方面来讲的，具体说明了村庄的巨大变化。　　接着教师小结：小小的村庄发生了如此的变化，社会环境变了，人也变了，那么你们知道小村庄昨天是什么样的吗？进而学习第一部分：（1—2节）村庄昨天的样子。在这里学生知道了村庄的昨天是什么样的，通过播放图片今昔对比指导朗读。　　最后向学生提出问题：为什么会有这样的变化？学习第三部分（7—8节）变化的原因。明确：改革开放给村庄插上翅膀，开辟美好的远景。此时老师说：同学们让我们想一想小村庄的明天会是什么样的？生纷纷想像小村庄的明天，情绪高，兴趣浓。在此基础上的指导朗读，学生一定能读得很欢快，表达出内心的喜悦，歌颂党的开放政策给人们带来的繁荣幸福。　　三、升华情感———说变化　　1、交流资料：此时是揭露村庄神秘面容的最佳时机，于是老师问到：同学们，你们知道诗中的小村庄指的是