青岛版小学数学一年级上册第三单元息窗一《加法的意义》教学设计.docVIP

《加法的意义》教学设计 　 教学目标： 在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算6以内的加法 发展初步的观察、理解和语言表达能力。 初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。 教学重点：体会加法的意义 教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。 习惯目标：培养学生细心观察的习惯和说话完整的好习惯。 谈话激趣 师：同学们，看过《西游记》吗？《西游记》中的孙悟空你们喜欢他吗？那你们知道孙悟空的老家在哪吗？（花果山） 师：嗯，真聪明，花果山可是一个美丽的地方，你们想不想去看一看？ 师：那好，这节课我们就一起到孙悟空的老家花果山去看一看。（课件） 探究新知 观察情境，整体感知 师：看，花果山漂亮吗？一群小朋友正在花果山上高高兴兴地游玩呢，我们也来加入他们的队伍好吗？请小朋友们快来看看图上都有什么？ 师：先不要急着说，仔细看，把画面从上到下观察完整，再说好吗？ 师：谁来说说？老师有个小要求：一个小朋友回答的时候，咱们要认真听，咱比一比，看谁听得认真，眼睛最亮，他说的你能在画面上找到，现在大声回答你看到了什么？ 生：小猴 师：小猴在哪儿？那你能具体说说吗？树上有几只？岩石上有几只？ 师：你观察的真仔细，树上有3只小猴在数学上我们把它叫数学信息。 师：谁来说说你还看到了什么？