7.4《平行线的性质》教案【北师大版】八年级数学上册.docVIP

7.4平行线的性质 教学目标 　 2、会用平行线的性质进行推理和计算通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力重点 平行线的性质公理及平行线性质定理的推导难点 平行线性质与判定的区别及推导过程 　创设情境，复习导入 　　师：上节课我们学习了平行线的判定，回忆所学内容看下面的问题（出示投影片1） 　1．如图1， 　　（1）∵ （已知），∴ （　）． 　　（2）∵ （已知），∴ （　）． 　　（3）∵ （已知），∴ （　）． 　　2．如图2，（1）已知 ，则 与 有什么关系？为什么？ 　　（2）已知 ，则 与 有什么关系？为什么？ 　 图2　　　　　　　　　　　　　　　　图3 　　3．如图3，一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角 是 ，第二次拐的角 是多少度？ 　　学生活动：学生口答第1、2题 　　师：第3题是一个实际问题，要给出 的度数，就需要我们研究与判定相反的问题，即已知两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角有什么关系，也就是平行线的性质板书课题： 探究新知，讲授新课 　　师：我们都知道平行线的画法，请同学们画出直线 的平行线 ，结合画图过程思考画出的平行线，找一对同位角看它们的关系是怎样的［板书］两条平行线被第三条直线所截，同位角相等 　　简单说成：两直线平行，同位角相等 提出问题：请同学们观察图5的图形，两条平行线被第三条直线所截，同位角是相等的，那么内错角、同旁内角有什么关系呢？ 　　学生活动：学生观察分析思考，会很容易地答出内错角相等，同分内角互补 　　师：教师继续提问，你能论述为什么内错角相等，同旁内角互补吗？同学们可以讨论一下 ［板书］∵ （已知），∴ （两条直线平行，同位角相等）． 　　∵ （对项角相等），∴ （等量代换）． 　　师：由此我们又得到了平行线有怎样的性质呢？ 　　学生活动：同学们积极举手回答问题 　　教师根据学生叙述，板书： 　　［板书］两条平行经被第三条直线所截，内错角相等 　　简单说成：直线平行，内错角相等［板书］∵ （已知），∴ （两直线平行，同位角相等）． 　　∵ （邻补角定义）， 　　∴ （等量代换）． 　　即：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补 　　简单说成，两直线平行，同旁内角互补师：我们知道了平行线的性质，在今后我们经常要用到它们去解决、论述一些问题，所需要知道的条件是两条直线平行，才有同位角相等，内错角相等，同旁内角互补，即它们的符号语言分别为： （已知见图6）， （两直线平行，同位角相等）． （已知）， （两直线平行，内错角相等）． （已知）， ．（两直线平行，同旁内角互补）（板书在三条性质对应位置上．）  练习（出示投影片4） 　1如图9，已知直线 经过点 ， ， ， ． 　　（1） 等于多少度？为什么？ 　　（2） 等于多少度？为什么？ 　　（3） 、 各等于多少度？ 　2如图10， 、 、 、 在一条直线上， ． 　　（1） 时， 、 各等于多少度？为什么？ 　　（2） 时， 、 各等于多少度？为什么？ 3、如图12，已知 是 上的一点， 是 上的一点， ， ， ．（1） 和 平行吗？为什么？ 图12 　　（2） 是多少度？为什么？ 该资料由友情提供