小学《永不凋谢的玫瑰》说课稿.docVIP

一、说教材?《永不凋谢的玫瑰》——一个富有诗意的题目，这是我和文本第一次接触时的最真切的感受，当我走进文本，有了和文本的“亲密接触”，有了和苏霍姆林斯基一次次对话，和小女孩一次次对话后，我的心在一次次颤动，一句句浸满着情与爱的字符开始在我的心底静静地流淌着，阅读的心境犹如沉浸在那玫瑰散发的迷人魅力里。朴实的话语，简单的情节，为何能产生如此巨大的“魔力”？掩卷暇思，奶奶病得很重……”在我脑海中数次闪现，小女孩天真地采摘如婴儿般笑脸的玫瑰花，苏霍姆林斯基亲切地问话、送花的情景在我眼前渐渐清晰，哦！我明白了，是小女孩的人性美、人情美，是作者的同情心、怜悯之心，在拨动着我心中那根叫“亲情”的弦，是母语中蕴藏着的深厚的文化内涵在催化我心中那颗源自本能的孝心。“简简单单教语文”、“带孩子走进诗意的母语王国”、“教在今天，想在明天”……这一系列先进的教育教学理念在我心头荡漾。这种来自解读文本的冲动告诉我：要让孩子在简单而富有诗意的情境中积淀一份情感，收获一份沉甸甸的思考，化作一种行动。?新课标指出：中年级阅读教学要求学生能初步感受作品中生动的形象和优美地语言，关心作品中人物地命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，因此，联系本教材的特点，结合四年级学生的实际情况，我制定如下教学目标：1、理解课文中的生字词。2、抓住重点词句细细品味，体会小女孩的人性美、人情美，感受作者对小女孩的同情心、