小学五年级第7课《苏东坡在杭州》.docVIP

教学设计作者信息 姓名 周平 单位名称 萧山区靖江镇第一小学 单位地址 萧山区靖江镇文化路93号 邮政编码 311223 联系电话 0571 手机 电子邮箱 mawww@163.com 课题概览 课程名称 我与杭州 课题名称 苏东坡在杭州 授课班级 五年级 授课时数 1 依据标准 1、总目标的要求“认识家乡的历史与文化”；3—6年级阶段目标中的要求“初步了解家乡的历史，能说出家乡历史上的重要事件和人物”； 2、内容标准和活动建议的要求：了解家乡灿烂的历史，了解家乡历史上重要人物和事件；知道对家乡发展作出贡献的著名历史人物和主要事迹，教学中要尽可能选取本地的或有代表性的历史人物，学习的内容包括人物生平、主要事迹、对后世的启迪等，有条件的地方，还可以组织学生参观相关博物馆，或请博物馆研究人员来校讲解。 教学内容分析 《苏东坡在杭州》是杭州市地方课程教科书《我与杭州》五年级的第七课，本课属“文化名城”这一主题。教材由“寻找苏东坡”、“苏东坡和苏堤”和“苏东坡的足迹”三个部分组成。 “寻找苏东坡”这一部分的教学重点是指导学生通过请教他人、查阅资料和实地考察了解苏东坡与杭州的关系。教材中的“资料卡片”提供了关于“东坡肉”的介绍，教学中可以当作调查案例使用。 “苏东坡与苏堤”这一部分的重点有两个，一是苏堤的来历，而是苏堤的美丽。关于苏堤的来历一方面可以让学生阅读教材中的简要说明来理解，也可以适当补充有关资料。苏堤的美丽一方面可以通过吟诵历代文人墨客赞美苏堤的诗文来感受，可以利用教材提供的两份材料；另一方面也可以组织开展游览活动进行实地的感受，也可以让去过苏堤的学生进行描述。 “苏东坡的足迹”主要是通过阅读书东坡的诗文，想象和探究苏东坡到过杭州的哪些地方。教材提供的诗文不要求学生都能读懂，只要求学生能圈出诗词中的杭州地名。 学生分析 学生对苏东坡的知识基础油多少？到了什么程度？我们在本校五年级学生中随机抽查了部分学生进行了以谈话为主的调查，结果如下：大多数学生知道苏堤，约占95%，其中约有40%的学生由家长带着去游过苏堤，对苏堤的美丽有所感，约有15的学生知道苏堤的来历，在游览西湖的时候去参观过苏东坡纪念馆。约99%的学生知道苏东坡，主要是在诵读苏东坡的诗词中知道的，也有个别学生看过电视剧《苏东坡》，对苏东坡有一定的了解。 以上信息可知，大部分学生对苏东坡有或多或少的了解，但又停留在表面上，缺少对苏东坡的艺术成就、仁政爱民以及对杭州所做贡献的了解。 教学目标描述 知识点编号 学习目标层次 具体描述 7—1 了解 苏东坡的生平，知道苏东坡与杭州的关系。 7—2 体会 诵读苏东坡的部分诗文，体会苏东坡的文采，想象在苏东坡眼里的杭州。 7—3 感受 运用资料查阅和实地考察的学习方法，感受苏东坡对杭州的影响。 7—4 提高 通过自学古诗文、搜集资料、讨论漫谈等过程的展开，提高主动获取信息的积极性和多种实践能力。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解苏东坡与杭州的关系。 开展课前调查活动，交流实践成果。 教学难点 感受苏东坡对杭州的影响。 诗文诵读，故事讲述，观看视频等加深理解，强化体验。 课前对学生的要求 根据表格，搜集苏东坡与杭州有关的资料。 资 料 诗词 赈灾 医药 水利 其他 自评星级：☆☆☆☆☆ 关于教学策略选择的阐述 苏东坡是一个历史名人，对于孩子来说，他们最多是在语文课上学到过他的一些诗词，只了解他的一些概况。而《苏东坡在杭州》则需要我们翻开历史的一页，去寻找他在杭州人民所作的贡献，从中感受到苏东坡仁政爱民的崇高情怀，从而激发起对杭州这个美丽家乡的热爱之情。整堂课需围绕“苏东坡在杭州”展开，通过讲述东坡肉的来历、了解苏东坡在杭州的历史业绩，以及杭州人民对苏东坡的热爱，感受杭州深厚的历史底蕴，激发起热爱家乡的思想情感。基本思路如下：（1）话说“东坡肉”（故事讲述）；（2）走近苏东坡（苏堤的来历、调查资料、视频播放）；（3）难忘大学士（小导游介绍、图片观看）。 通过资料的交流、课件的展示、课本的阅读等方式，从多角度、多方位的动态教学来达到学生的认知和情感的内化，让学生在真切的情境中去体验、感悟杭州的美，苏东坡的杰出。 当然，在教学中也可以参考如下的一些措施和建议： 1.指导学生开展调查活动，了解苏东坡与杭州的关系，这是教学的重点。教师要帮助学生组织好活动小组，指导学生制定可行的活动计划，要十分重视对学生的活动成果进行展示和评价。 2.指导学生理解苏堤的形成时，如果单纯的从文字中去理解会显得比较苍白，建议把理解的过程设计成一个活动的过程，比如可以让学生根据文字介绍和其他的相关资料画一画“苏堤