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生物地方课程资源整合案例：景区探棘螈 　 浙江省将从高一年级开始全面进行新课程实验。新课改将课程划定为国家、地方、校本三个等级。其中地方课程和校本课程的开发和应用对学校提出了极高的要求。如何及早开发地方课程资源，积极响应新课改要求，成为当务之急。利用已经开设的综合实践活动课时间，师生共同提炼有特色、有价值的地方生物教育素材，精心设计并形成多个典型的应用案例，将为地方课程的成功构建提供实践支撑。我校所在的九峰景区，有一个濒危两栖物种－镇海棘螈。这一物种的形象已经成为中国女排主场－北仑的吉祥物，以致于妇孺皆知。利用北仑这一独有的珍稀物种，我们开展了整合地方课程资源的案例研究。 1. 课程资源关键词－镇海棘螈 1.1形成课程资源问题串 镇海棘螈是一种怎样的动物？它濒危的原因是什么？现存种群的数量如何？生存环境如何？保护与宣传状况如何？目前科研的方向和成果如何？九峰山风景区如火如荼的旅游业开发会不会对这一物种产生消极的影响？在新课程改革中成长起来的当代中学生能够为镇海棘螈做些什么？ 1.2构建特色课程资源库 学习并运用文献查阅、网络查询手段，构建镇海棘螈资源库，体验科学家的探究思路与方法，增强对我区独特生物资源的认知度和探索欲。 镇海棘螈的学科特征：属两栖纲，有尾目，蝾螈科，棘螈属。是我国目前仅有的2种棘螈的一种，只分布在北仑区九峰山风景区海拔100-200米的丘陵地区。它主要在晚上出来，以蚯蚓、蜗牛、小型螺类、蜈蚣等为食，每年11月下旬至第二年的4月份为冬眠期。它4月份产卵与青蛙的卵相似，色乳黄，小棘螈必须在水中生活58-88天，至四肢发达，鳍鳃蜕变，皮肤粗糙后上岸，从此永远不再入水。 科学研究史：1932年，张孟闻首次在镇海城湾发现，制成标本；53年后，浙江自然博物馆蔡春抹在北仑九峰山景区重新发现，后定为国家二级重点保护动物。经中科院成都所的长期观测，发现目前的镇海棘螈繁殖群体仅存350尾左右，其种群数量比大熊猫（目前1200只）、新疆北鲵（目前3000尾）等极度濒危物种还少。 镇海棘螈的保护：为拯救这一濒危物种，中科院将“镇海棘螈繁殖行为学研究”列入“九五”重大项目，并开展了对该螈的生存现状和具体保护策略的研究。中央电视台“走进科学”栏目于2003年拍摄了专题节目。浙江省确定了此处为镇海棘螈保护区。景区建造了镇海棘螈科普馆。2005年，北仑作为“中国女排主场”，成功举办了3次国际性比赛，中央美院设计的吉祥物“圆圆”成了大家的最爱。吉祥物的原型就是镇海棘螈。“圆圆”拥有活泼的造型和孩童般的可爱,令世人称叹。 1.3参加科学问题答辩会 问题1：科学家是怎样确定探究课题的？讨论结果：80年代，蔡春抹等对镇海棘螈的生态习性、生存状况、濒危现状进行了初始研究。但研究缺乏对镇海棘螈的个体发育、特别是对各阶段致危因素的了解和研究，使保护受到极大制约。90年代，谢锋、费梁等将研究重点放在了繁殖行为、特别是个体发育机制的阐明上。他们推断：由于棘螈属成体完全陆栖，陆上产卵，幼体则在水生发育。因此受精卵孵化率、幼体存活率可能是其濒危的重要原因。由此选定课题：镇海棘螈陆上产卵场地与产卵位点与繁殖成功的关系的研究。 问题2：科学家采用了哪些研究方法？讨论结果：采用实验室模拟与野外实地研究相结合。其次在严格控制变量的基础上，进行了产卵位点对繁殖成功率影响的实验与评价，对比了自然条件与室内模拟条件下的孵化率。 问题3：科学家的结论是什么？讨论结果：实验表明镇海棘螈受精卵的孵化率相当高，因此孵化率不是濒危原因；发现镇海棘螈对产卵场与位点有严格的选择性，并显著影响了孵化幼体的下水率，直接导致该螈繁殖成功率低，因此，如何有效保护繁殖场地和提高孵化幼体的下水率，是未来保护的关键措施。 2.自主设计小课题，亲历探究过程 设计探究一：走进镇海棘螈保护区。目的：深入镇海棘螈保护区，考察其生存的环境；获取镇海棘螈的相关生态学数据，验证科学结论并探求新发现。 亲历成果：2004年，学校与旅游区签订了合同，使之成为课程资源探究基地。研究性小组3次进入棘螈保护区，观察栖息地，拍摄了相关的照片、录像；重访张孟闻教授发现镇海棘螈的初始地，发现此处生境已经完全改变，成为了一片次生林，不再适合棘螈生存繁衍。发现九峰山景区的旅游路线设计与棘螈保护区相冲突，提出了重新设计旅游路线的建议。用生态学知识分析并获取了镇海棘螈的生境信息(如幼体生活点的PH值等)。 设计探究二：尝试人工养殖镇海棘螈。目的：观察镇海棘螈生活史，形成感性认识。 亲历成果：课题组在瑞岩寺的一个小潭边找到了一团棘螈卵。并尝试人工养殖和观察记录。在培养过程中，发现了棘螈卵孵化过程中，必须要有湿润的条件，野外是要有雨水浸润；在干旱条件下，孵化率大大下降。研究性学习小组发明了一种新的“助产”方法：在胚胎发育后期，用手把卵膜挤破，可