青岛版小学数学四年级上册《秋千》教学实录.docVIP

荡秋千教学实录 教学内容 义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第54 页 1．在亲身实践中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2．经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养数学 谈话：同学们，你荡过秋千吗？好玩吗？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关感兴趣吗？” 师适时提醒：:老师能感觉到你们荡秋千的快乐和惬意，但是在荡秋千是一定要注意安全。 出示课本插图 从画面中你看到了什么？ 生回答：“有三个小孩在荡秋千；第一个比较瘦，中间那个比胖不瘦，第三个比较胖；第一个的绳子短，中间的绳长，第三个不长不短。” 二、发现问题，提出猜想 为了便于区分，分别给他们标上号。（是从左往右分别标上1、2、3号） 如果你是他们中的一员，你会与同伴比什么？ 生回答：“比谁荡的高；比谁荡的快；比谁荡的远；比谁荡的次数多；在相同的时间内，比谁荡的次数多。” 师总结：你们真会玩，但一节课的时间有限，那我们就比荡秋千的次数吧.（板书：荡秋千的次数） 师提问：“刚才有个学生说在什么前提下比荡秋千的次数？” 生回答：时间相同 师：时间不相同行不行？为什么？ 生：不行，因为比赛要公平，所以时间必须相同。 师：那就让他们在相同的时间内比比荡秋千的次数吧。（板书：在相同的时间内。） 再看画面，你认为几号会赢，请用手指的个数来表示你的选择。