（沪教版）一年级下册数学第三单元1、十个十个地数-教学设计.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、培养学生对个数的估测能力。 2、运用十的捆扎策略来数数。 2.?? 教学重点/难点 1、培养学生对个数的估测能力。 2、运用十的捆扎策略来数数。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、新课导入： ? ? 小朋友们已经认识了许多的汉字。那么，在汉字 还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？ ? ? 养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。 二、新课探索： 探究一 师：有时羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？ 生1: 2个2个地数 生2: 5个5个地数 生3: 10个10个地数 （图片出示各种数法） 师: 哪种方法一下子就能看出羊的只数？ 生: 十个十个地数 师: 为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？ 生:10个一圈方便．余下的不要圈了． 师: 一圈有10只羊，共有几个圈？单个的有几只？？ 生：共有2个圈，单个的有6只，一下子能看出共有26只羊． 小结：一圈有10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1，所以10个一就是1个十。我们数到2圈也就是2个十，单个的是6只，也就是6个一，合起来是26。 探究二　 　为了方便计数，我们给数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。 师：2个十在十位上写2，6个一在个位上写6 ? ? 2个十和6个一合起来是二十六 读作：二十六　　写作：26 师：26左边是（2 ? ），表示（2 ? ）个十。 ? 右边是（6 ? ），表示（6 ? ）个一。 探究三： 师：10根一捆，自己动手，数出小棒(牙签)的根数 并说一说： 小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边 ? ? ? 读作：几十几 ? ?（先读十位上的数，再读个位上的数） 三、课内练习： 练习一 看图10个一圈并写数,说说几个十几个一是几。 师：有几个十和几个一？合起来是几？ 生：有2个十和7个一，合起来是27 ? ? 20＋7=27 练习二　 估一估,圈一圈,填一填,说一说 小组交流、汇报 生：5个十和5个一合起来是55 ? 50＋5=55 师：这里有两个5，表示的意思相同吗？ 生：不相同，左边的5表示5个十，右边的5表示5个一。 小结：不同数位的数表示不同的含义，十位上的??表示几个十，个位上的数表示几个一。 练习三 ⑴ 4个十和7个一是（ ? ） ⑵ 64里有（ ?）个十和（ ? ）个一 ⑶ 十位上是7，个位上是3，这个数是（ ? ） ⑷ 30＋5=（ ? ?） ? 20＋8=（ ? ） ?? 课堂小结 四、本课小结 通过今天的学习，我们知道了可以用以十为单位来计数。10个一是１个十。还学会了写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。读作几十几 ?? 课后习题 五、课后作业 练习册P6、7