浅谈微笑在教学的运用.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 学科 历史 序号 21 浅谈微笑在教学中的运用 摘 要 微笑在教学中最常用的有表示兴趣、满意和亲切三种类型，它可以有创造良好的授课和受课心境，而且还具有改善师生关系的教育功能，要学会恰当地运用“微笑”，具体就要做到自然、适宜和宽容。 关键词 微笑 运用 一 微笑是美好感情的自然流露，真诚的微笑，表明自己有教养、有自信心，充满着对学生的喜爱和信赖。根据许多人的回忆，鲁迅先生在对青年讲话中，不但十分重视笑的运用，而且也很讲究笑的方法。作为教师也应该根据不同的时机、不同的环境以及场合来变化微笑，这样才能达到传情表意的有效效果。根据微笑的不同变化所寓意的内涵不同，我们把微笑分为以下三大种类： （一）表示兴趣。它的基本状态是眉毛轻扬、嘴角向上，鼻孔开合程度正常、微笑。这种表示兴趣的微笑会极大地激发学生的积极性，因为这是对学生所从事的学习或其他方面的活动给以关注，而这种关注不但体现了教师对学生的关心、重视，而且含有鼓励、褒扬的成分在内，因此它被广泛应用于课外，具有良好的效应。例如：新来的语文老师真奇怪，作文课让我们开展用白纸叠玩具的比赛，大家兴致勃勃地找出纸叠了起来。李老师似乎对叠纸也很感兴趣，他脸上挂着微笑，不时走来走去，看着大家手忙脚乱地叠，并睁大眼睛，脸上流露出很感兴趣的表情，认真听学生讲解叠纸的技巧。①这位李老师无疑是很懂得学生心理的，“他脸上挂着微笑”，“看着大家手忙脚乱地叠”，这种兴趣关注对学生的创造性是一种有力的激发。而“脸上流露出感兴趣的表情”听学生发言，这对学生更是一种极大的鼓励。可以相信，经常运用这种微笑对于学生思维的发展及个性的形成都是极有益处。 （二）表示满意。它的基本状态是眼睛略闭，嘴角上翘，浮出微笑。这是一种带有评价意味的面部表情，一般用于对学生学习活动的评价。例如：看学生表演，如果感到满意脸上便出现了这种微笑，学生在课堂上回答问题非常准确圆满，教师也会运用表示满意的面势语予以褒扬。不过，这种微笑有时是有意为之以示鼓励，有时则是无意流露出来，而且这种无意流露对学生具有同样的褒扬效果。 （三）表示亲切。它的基本状态是双目微咪，嘴角微翘，面容微笑。这种微笑无特定使用要求，应用面极为宽广。课堂教学、课外活动、谈心交流以及师生日常交往，教师都应使用这种微笑。从这一意义上，也可以说这是教师在工作中的表情常态。比如有这样一个例子，一位老师在脸上凛然装饰上无比的严肃，目光如剑，学生马上噤若寒蝉，一片寂静，这样的教师自然不能与孩子们产生“心灵的接触”，而另一位老师本来也是让学生“一片惊慌”的，可是他走进教室时无声快活地笑着，脸上始终微笑着拍拍学生的肩膀，却很快赢得了学生的好感，与学生产生了沟通和共鸣。由此可见，亲切的微笑是与学生建立并保持“心灵的接触”的前提条件，是进入学生情感世界的“通行证”。 教学中师生之间情感交流，是创造和谐的课堂气氛，良好智力环境的重要因素，在交流中教师的微笑对激发学生的情感有特殊的重要作用。老师面带微笑，就像春天的和风，可以催开含苞待放的蓓蕾；老师严肃冷漠，犹如冰冷的霜雪，会冻坏青春的嫩苗。 二 真诚的微笑，是一种良好情绪的体现，也是待人友好热情的标志。微笑的表情，能够使人感到亲切、温暖并愿意与之接近；而冷酷的面孔，却会让人感到不悦、厌恶，甚至敬而远之。现在，微笑的作用已被国内外越来越多的行业所重视，并产生了良好的“微笑效应”。而作为传道授业为人师表的教师，其微笑又有着尤为重要的作用。 （一）微笑可以为教师创造出良好的授课心境，发挥出最佳教学水平。 雨果说：“脸上的神气总是心灵的反映。”从心理学角度看，人类的各种表情都是不同心态的表现，不同的精神状态就会导致出现不同的面部表情。同样，面部表情也能够制约和改变人的心态。 一个教师在讲课时若能始终保持一种真诚的微笑，那么，他的心境就会一直处于轻松愉快的状态，从而使大脑皮层细胞兴奋活跃，这样，不仅能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地讲授出来，不定期有可能“诱发”许多在备课时从未想到的新奇的灵感迸发出来，这就是人们常说的“临场发挥得好”。但如果一个教师在讲课时板着脸，故意摆出一副庄重岸然的面孔，那么，这种严肃冷漠的表情就会反作用于他的心态，使原来较为轻松愉快的心境变得紧张觉重起来，影响正常教学的进行。虽然是事先准备好的内容，但却讲得干干巴巴，漏洞百出，更别指望会出现较好的临场发挥。因此，只有无拘无束，放开手脚，轻装上阵，才能够挥洒自如，灵感纷呈。 由此可见，轻松愉快的心境是讲好课的重要基础之一，利用“微笑机制”来创造一个轻松愉快的授课心境，对于教师特别是新教师是十分重要的。 （二）教师的微笑可以为学生创造出良好的接受心境，提高学习兴趣和效率。 社会心理学有关人际吸引的研究表明，通过条件反射的强化