（沪教版）二年级上册数学 第五单元5、乘与除.docVIP

课题 乘与除（1） 课型 新练习 第 1 课时 本课与单元主题的关联： 本单元第一课时 教学 目标 知识目标： 通过复习使学生进一步掌握两位数乘法的计算方法，加深学生对算法的理解。 能力目标： 能用计算器对结果进行检验。 情感目标： 在复习过程中，使学生体验分类总结、归纳整理的方法，培养学生书写工整、认真计算的学习习惯，进一步提高计算能力。 教学 重点 巩固两位数乘三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 教学 难点 理解因数中间有0和因数末尾有0的乘法的计算方法。 教学 准备 课件 教学过程 每环节设计意图 一、创设情境，揭示课题 1、师：我们已经学习了用两位数乘，今天就让我们到数学迷宫一起进行闯关游戏，比一比谁的本领学得最好。 2、揭示课题：乘与除（1） 二、探索交流，巩固算理 闯两位数乘两位数迷宫 （一）自主编题，分类整理 1、请学生每人编一道两位数乘两位数的题目，教师有意识的选择一些题目进行板书。 2、小组讨论如何把黑板上的题目进行分类。 3、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。 可能的分类有： 不进位 ①两位数乘两位数 进位 乘数末尾有0的乘法 口算 ②两位数乘两位数 笔算 估算 师：计算两位数乘两位数的乘法，计算的形式有口算、笔算、估算；在计算的时候，有的会进位，有的不会进位，还有的因数末尾有零，等等。 （二）反思回忆，深化算理 1、师：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么要提醒大家的吗？ 学生可能会这样提醒： 在做估算时要把两位数看成整十数来计算。 在做因数末尾有0的乘法时，可以有简便的方法计算。 哪一位乘的积满几十，就要向前一位进几。 ……… 2、请学生任选一题进行计算 3、指名板演，适时出示错例，引导学生评价。 评讲中注重书写端正、两位数乘两位数进位、不进位的比较以及乘数末尾有0乘法的计算方法的交流。 （三）数卡游戏，拓展思维 1、出示书本64页例题 用数卡9 、8 、4 、3 ，编两位数乘两位数的题。计算前先估一估哪一道题的得数最小？哪一道题的得数最大？ 2、让学生先思考积的大小与数卡排放的关系，然后列出算式。 学生可能列出的算式是： 积最大： 93×84 94×83 积最小： 38×49 39×48 3、适时提问：“这两组题估算的结果相同，有什么方法可以知道究竟哪个算式的结果最大？哪个算式的结果最小？” 4、让学生在两组算式中学生任选一道进行竖式计算，教师组织交流，评析的重点放在学生乘法中的进位错误。 5、小结：哪一位乘得的数满几十，就要向前一位进几。 闯两位数乘三位数迷宫 （一）一题多变，巩固因数中间或末尾有0的计算方法。 1、在原题数卡中增添数卡0 出示题目要求：用数卡 9 、8 、4 、3 、0编三位数乘两位数的题。计算前先估一估哪一道题的得数最小？哪一道题的得数最大？ 2、学生可能列出的算式是： 积最大：940×83 930×84 积最小：308×49 309×48 3、让学生在两组算式中任选一道进行竖式计算，教师组织交流。 评析的重点放在乘数中间有0积的对位问题，以及因数末尾有0乘法的计算方法。 4、师生共同小结：因数中间有0时，要注意用哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就要和那一位对齐；因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0。 （二）估计三位数乘两位数积的位数，培养数感 1、刚才我们计算了4道三位数乘两位数，积都是几位数？那么任意一个三位数乘两位数的积可能是几位数呢？ （板书：□□□×□□） 2、交流并板书： 100×10＝1000 ………… □□□×□□ 900×90＝81000 ………… 999×99＝98901 小结：三位数乘两位数的积，可能是四位数，也可能是五位数。 三、解决问题，拓展应用 闯动物迷宫 1、判断小动物们做的对不对？（题目选自书上第64页） 75×650=48750 705×65=7755 400×230=9200 7 5 7 0 5 4 0 0 × 6 5 0 × 6 5