（北京课改版）一年级上册数学第三单元5、认识9、10 练习题.pptVIP

认识9和10习题设计 1.利用单元主题图，结合在游乐园里玩电动飞椅和飞机的情景一到学生独立学习，逐步由数出数量是9、10的人数或物体个数，到用手指表示、用点子图表示，最后抽象出9、10。在过程中，要注意培养学生的数感。 2.引导学生联系生活实际，说一说那些物体的个数可以用9、10来表示。 3.利用直尺图不仅沟通了新、旧知识的联系，如8添上1是9,9添上1是10，而且从0到10的数序依次排列出来，使学生掌握10以内数的顺序。 4.重点指导“9”是一笔写成的。写“10”时要占两个“日”字格。 认识9和10 一、基础题： 设计意图：本题呈现数量是9的物体用数“9”来表示；数量是“10”的物体用数“10”来表示。同时又巩固加深了9、10的写法。 一、变式题 设计意图：由于前面的教学中，学生已经认识了直尺图，1题结合直尺图巩固0~10的顺序。由于学生前面已经有了1~8个数的大小的知识基础，2题在比较大小时，有时可填的数不是唯一的，这时考虑问题要全面，只要符合题目要求的数都可以。 1、想一想，填一填 2、在□里可以填几？ 1＞□ 8＜□ 6＝□ 10＞□ 二、变式题： 设计意图：本题是为了巩固0~10各数的排列顺序的同时，巩固数与数之间的关系，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小。10以内的书中，10比0~9各数都大。 3、在10、2、5、7、9、1、0、8、3、4中 大于2的数是 ， 小于6的数是 。 三、综合题 设计意图：为学生综合运用前面所学知识创造了机会。学生在解决问题的过程中不但深化了对数的大小、数序的理解，而且加深了对基数、序数含义的认识。 （1）、一共有（ ）只小动物。 （2）、圈出右边的9只动物。 （3）、从左边数， 是第（ ）只。 四、拓展题 设计意图：这是一道拓展题，关键在于学生能够找出前三幅图中圆相差的个数，分别是1个、2个，相继第四幅图比第三幅图相差3个，以此类推4个、5个……。培养孩子的观察能力，以及数与数之间的关系。