第一讲-男性气质与女性气质.pptVIP

第一讲：男性气质和女性气质 ★性别 ★社会性别 澳大利亚护照增加男女之外第三性别 国际在线报道2011年9月17日：澳大利亚政府本周对外宣布，今后持有澳大利亚护照的公民在性别一栏标注中，除“男”和“女”外，还可以增加第三种性别选项，标记为“X”。澳政府对此解释说，这样做的目的是主张性别平等，消除公众对变性人的歧视。 讨论 人们是根据什么标准区分男性和女性的？ 一、性别 1、人的性别的六层次： 1）生物性别（基因性别、染色体性别、性腺性别、生殖器性别） 2）心理性别和社会性别 1）生物性别（sex) 基因性别：一般把SRY基因作为性别确定基因，即具有SRY基因，则发育成男孩，不具有SRY基因，则发育成女孩。 染色体性别：男性的性染色体的核型表现为：46，XY；女性的性染色体的核型表现为：46，XX。 性腺性别：男孩的性腺为睾丸组织，女孩的性腺为卵巢组织，性腺组织异常必然会导致性征的异常。在医学临床上，主要依据性腺组织的特点对性别进行划分。 生殖器性别：外生殖器性别是人们最熟悉的性别划分方法，即根据直视下外生殖器的外形来划分；内生殖器性别一般需要通过专业检查而确定，男孩为精索、精囊和前列腺等，女孩为子宫、输卵管和卵巢等。 间性人（Intersexual Body） 包括三种混合了男女生理性特征的“亚性别” ： 男性假两性人：兼有睾丸和部分女性生殖器官，但没有卵巢的人 女性假两性人：兼有卵巢和部分男性生殖器官，但没有睾丸的人 两性人或雌雄同体：兼有睾丸和卵巢的人 北美洲间性社团 社团的三大使命：维护间性人的正面个性；改变社会对间性的态度；阻止“性别正常化手术”。 故事：哈佛校长萨默斯的辞职 原因是2005年1月那次备受争议的讲话。他声言，男女之间的先天性差别可能是女性在数理领域鲜有建树的原因。 有报告称：“这一对历史事实的客观描述，在当下美国“政治正确”的语境下，可谓触犯了“天条”，十恶不赦！虽然事后萨默斯一再道歉，但此一失言导致教授们对其不满的总爆发。” 2005年3月，文理学院教授会，以218票对185票通过了对萨默斯的不信任决议。此决议并没有任何约束力，只是对萨默斯一个警告，同时也给哈佛的最高权力机构——董事局提了一个醒。 6月30日萨默斯主动辞职。 辞职当然主要是因为政治不正确，但是，女性在数理领域建树确实少却是客观事实。为什么会这样？这和我们对女性感性温柔的要求有没有关系？ 2）心理性别和社会性别（gender） 心理性别：是指对自己性别的认同，这一方面与基因调控相关，受遗传因素的影响，另一方面也与家庭教育和角色认定有关。一般认为，性别认定自1-2岁开始形成，3-5岁时基本完成。 社会性别：是以社会性的方式构建出来的社会身份和期待。主要是指自身所在的生存环境对其性别的认定，包括家人、朋友、周围人群、社会机构和法律机关的认定等，是人基本的社会属性之一。 事例：中小学呼唤绅士淑女教育 “和声细雨展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度”。 这是一幅校园标语。当它出现在有着80年历史的江苏省重点中学南京四中的校园里时，着实引起了学生和社会各界的特别关注。 标语的作者，四中校长王苏民认为，淑女就是美好的女人，除了仪表，仪态、风度、气质更加重要。 杭州宋城华美学校小学部陈莉主任说：“小绅士、小淑女的评选代替了公立学校的三好生评选，但是它的要求更高于三好生的标准，除成绩、品行外，还有才艺、仪表的要求。这些都是参照英国绅士风度和淑女风范而制定的。”在宋城华美学校，教师手上都有一本非常“苛刻”的《教师礼仪培训手册》。为了全方位地打造“贵族”气质，宋城华美还开设了形体课和感恩课两大特殊课堂。 二、社会性别 1、讨论：用几个形容词写出你认为的男性气质和女性气质。 传统意义上的男女两性特质各自具有的7个特征： 　　男性：独立性、竞争性、犯罪意识、支配性、优越感、注重大局、对事物的关心； 　　女性：依赖性、接受性、羞耻意识、服从性、自卑感、注意细小的事情，对人的关心。 【日】国分康孝《两性的圣坛》 2、你喜欢（或想成为）这样的男性或女性吗？ 3、你会自觉的用这些男（女）性气质要求自己吗？ 4、你认为这些形容词可以互换吗？ 1、男性气质（masculine/masculinity） 男性气质的固定内容至少包括三个成份： 地位——代表着功成名就和受人尊重；社会成就取向。 坚强——力量和自信的表现。 非女性化——避免女性类型的活动，如依赖、软弱、温柔等。在性活动上男性是主动的、活跃的。女性特质被视为反例，反衬男性特质。 2、女性气质(feminine/femininity) 是指与男性气质相对的一个概念，是定义女性行为和情感的方法或一组女性行为标准。