2015学年第二学期初二数学期末分析.docVIP

湖州市新世纪学校2015学年第二学期期末考试试卷情况分析表（沈晖、钦永平、沈红梅） 2015年6月28 日 班级 8年级 科目 数学 学生数 210 参考人数 210 最高分 120 最低分 14 平均成绩 88.6 及格率% 分档统计 100—80 人 占参考 % 人数 79—65 人 占参考 人数 % 59分以下 人 占参考 人数 % 人 学 生 掌 握 知 识 和 智 能 发 展 情 况 “切入容易，基础性强”是本次期末数学试题的一大特点。本试卷要得高分较难，但基础分都较易得到。 选择题、填空题、解答题三种题型中的大部分题目都立足于考查基础知识、基本技能以及隐含于其中的基本数学思想方法。大部分基础性试题都源于课本，即使是中、高档题也是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上，通过类比、加工改造、加强条件或弱化条件、延伸或扩展而形成的。体现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学”这一基本理念。 经过初二的学习，试卷重点在考查，注重对收集、处理信息能力、几何图形变换和运动变化能力应用等能力方面，培养建模能力与探究能力的考查。取材贴近实际，贴近生活，问题情境学生都比较熟悉，如一元二次方程的应用中的让利促销等，注重考察学生是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力。学会分类讨论思想，特别是最后一题综合性较强，把已经学过的平行四边形，菱形，直线，双曲线都变在一个题目中，最后还加上一个运动导致分类讨论。 因此根据目前学生已经学过的知识，学生都可以基本解决基础的问题，对于稍难的问题须加以探究。这就需要在平时养成良好的数学学习的习惯和扎实的数学功底。  知 识 缺 陷 和 产 生 原 因 从统计结果来看，第10、15、16、24题的得分率较低。 第10题是运动行型的有关于图形运动的题目，学生往往没有运动的概念，此时只能靠猜，得分率就会低。如果有运动的观念，把图形运动按几个关键的状态进行分析，以静制动，得到答案就不是那么难了。 填空题为每个4分。第15题是填空题的最后第二题，有些同学没有看清题目的问题要求，要求的是横坐标，部分同学写的是坐标。此题是由特殊三角形形和正方形里构成的全等三角形。部分同学不会使用比例关系去解，导致失分。16题是填空题的压轴题，很多学生空白，没有思路。这里点P是在第二象限，长度和坐标易混淆，因此这里可以指点索性设距离，这样不易导致出错。利用P在直线上，又使得面积相等，等到两个方程，解出P到坐标轴的距离，从而得到坐标，注意是在第二象限。 大题中的第24题，是最后一题，本题有4个小问题，绝大都数同学可以得1到2问，但3，4问就易失分，部分是不会做，部分是时间来不及，虽然此试卷已经是初三中考的要求，但时间上还没有两个小时，平时训练不足，导致时间不够，别说再回来检查了。 其他题目基本都是容易题和中等题，得分相对较好。 今后改进措施 1、立足教材，落实“三基”。在新授课阶段务必要把教材中的基础知识、思想方法掌握牢固，加强变式教学与训练，复习阶段把各个局部知识按照一定的观点和方法组织成整体，形成知识体系，以利于学生知识、方法的快速准确地存储、检索、抽取、优化、组合。在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养学生思维的广阔性、缜密性和创新性。 2、注重过程，培养能力。从本次期末反映出来的情况看下阶段尤其要重视阅读理解能力的培养，纵观学生的答卷，所反映出来的一个突出问题是学生的阅读理解能力，特别是“读图”能力太差。平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力。 3、关注社会，强化应用。教学中，要时常关注社会生活实际，编拟一些贴近生活，贴近实际，有着实际背景的数学应用性试题，引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题，并引导学生在问题解决的过程中，体会数学与人类社会的密切关系，增进对数学的理解，启迪他们平时关心生活，关注社会。 4、初三综合题训练。加强一些综合题的训练在课堂教学设计中，精选与经济、金融、贸易密切相联系的应用知识；加强二次函数等函数方面的综合题的训练，讲究方法，注重实效，指导学生学习，强化学生的探究意识，培养学生的探究能力。