桃园县平镇市祥安国民小学艺与人文组资讯科技融入教....docVIP

桃園縣平鎮市祥安國民小學藝術與人文組資訊科技融入教學計畫 單元主題名稱 美的原則---對比 設計者 張竹君 學習領域 藝術與人文 相關領域 無 設計理念簡介 「對比」(又稱為 「對照」)其安排方式與調和相反， 是將兩種性質完全相反的構成要素並置，企圖達到兩者之間互相抗衡的緊張狀態。對比的概念不僅是在繪畫、音樂、文學等領域都可以察覺，經由對比的排列組合，更顯得畫面充滿了衝突的美感。對比的概念不僅可以利用在繪畫、音樂的創作上，連文學與日常生活的造景中也不難發現。 因此，介紹學生對比的概念，讓他們學會把「對比」運用在各項的創作上，可以使得作品形式更加豐富。 課程中先以繪本「The opposites」作為引起動機，由對比的故事、對比的有趣之處出發，再由老師拋磚引玉 舉出一些在繪畫中會利用到的對比實例，再請學生就他們原有的生活經驗舉出對比的印象。老師最後則是要統整強訂在繪畫中可以運用的對比手法。 在音樂方面當然也有這樣的例子----海頓?驚愕交響曲就是我們要介紹的名曲。老師可以先說明海頓與驚愕交響曲的故事來引起學生學習的興趣。再請小朋友仔細聆聽，找出對比的地方。 在最後的實作部份，則是請學生根據老師的版本設計自己的對比小書，在這裡，我們可以充分的了解學生可以根據以上活動吸收了多少對比的觀念。 教案關鍵字 美的原則、對比 適合年級 高年級 總節數 3 教　學　活　動 1 活動名稱 美的原則---對比 教學目標 〈認知〉 1. 能判斷出繪本「The opposites」所要表達的對比概念。 2. 能了解對比的表現形式有：份量、明度、彩度、色相、質地、動 態等。 3.能說書海頓?驚愕交響曲的特色。 〈情意〉 1.體驗在繪畫與音樂上的對比之美。 〈技能〉 1.能利用對比的觀念完成操作練習。 能力指標 探索與表現 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法與情感。 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 審美與理解 2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-3-6 透過分析、討論、描述等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 2-3-7 認識懷境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己與他人作品的特徵和價值。 實踐與應用 運用學習累績的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。 準備活動 高年級兒童造形藝術之特徵: ?1.心智發展已至推理階段 ?????特徵就是凡事追求合理化，對於不合理的事物不輕易接受。能有計劃的處理事物，利用先假設再蒐集資料求證的方法來解決問題。 這時也能了解概念較抽象的東西。 ?2.造形發展已屬擬似寫實階段 ????? 兒童逐漸發現過去光憑想像的造形表現與實際看見的外界事物，有著極大的落差。這樣的察覺促使他們轉向憑藉自己的視覺經驗來作畫，並放棄以前想像作畫的模式。同時對於自己的作品，也會有反省和批評的能力。 ?3.造形表現特徵 ?(1) 觀察力增強，已能留意到物體的明暗色彩以及立體感。 ?(2) 能表現出較正確的人物各部比例，以及物體彼此間的關係與大 小比例。 ?(3) 個別差異及性別差異愈來愈明顯，而產生兩種不同的表現類型： 視覺型： 屬於理性的兒童，他觀察力較強，描寫能力高。 觸覺型： 屬於主觀感情較強的兒童，往往根據自己主觀的 興趣投入情感，描摹功力不及視覺型的兒童，但 作品較有趣.。 注意：在解說對比小書時，需鼓勵學生發揮自己天馬行空的創造力，越多對比的要素越好，不僅在內容也可以在材質上下工夫。 教師----對比課程簡報、電腦、單槍、布幕、學生一人5張A4紙。 學生----基本的美勞用具：釘書機、剪刀、膠水、各媒材的色筆。 教學流程 項目 教學步驟 時間 教學資源 【漸變在哪裡】 引起動機 1. The opposites繪本介紹，引導學生判斷繪本所要表達的關鍵字─對比。 提問一：小朋友，請你們發揮自己的創意，幫這本繪本加上對白吧！ 可以邊撥放投影片，邊請小朋友臨時發揮。 提問二：我們都看完了這繪本，那你們可以說說看，發現了什麼有趣的現象嗎？ 繪本內容描寫：有一隻黑色與一隻白色的老鼠發展的故事，繪本裡沒有任何一句對話，所以可以請小朋友自己發揮創意，替這兩隻老鼠設計故事。此繪本用到的對比觀念有： 裡面、外面 從外面進來、從裡面出去 比自己小、比自己大 天氣冷〈冬天〉、天氣熱〈夏天〉 暗、亮 空、滿 往下走、往上走 室內、室外 車尾、車頭 正、反 雨天、晴天 躲雨、淋濕 主要活動：就是愛唱反調！ 對比概念的建立： 老師詢問學生，請他們試著說說看在畫圖的時候，