小样儿天地 别样儿精彩 ——基于报纸资源开发的小学语文主题学习.docVIP

小样儿天地 别样儿精彩 ——基于报纸资源开发的小学语文主题学习活动的设计与实践 一、研究缘起 【偶然发现】 开学伊始，笔者课间时分路过教室，发现门口鸦雀无声，往室内一看，五六个人头一堆一堆攒在一块，正在安静地阅读着什么。一探究竟，原来为了丰富学生的课外阅读我特为班级征订的《小学五年级语文学习方法报》到了，大家竞相阅读。我也拿起报纸，边浏览内容边和身边学生交流：“你们对报纸这么感兴趣，能把刚才了解的知识告诉老师，让我也分享你们阅读的收获，好吗？”学生们抢着说开了：有在富于童趣的人物对话中学会辨析同义词的，有通过童话故事明白要改正马虎小毛病的，有从美文中得到启示的……一个个小故事，一篇篇小美文潜藏着知识，蕴含着道理，把学生带进了快乐阅读中。 【我的思考】 一份报纸掀起的阅读热引发了我的思考，结合本班学生学习阅读的现状，经过对报纸的细细分析，我发现报纸涵盖着诸多实用功效。 1．知识广，形式新，富创意。 学习方法报对应同龄儿童，量身定做，以学期教材为立足点，将语文学习中的基础知识点、单元整组阅读、主题拓展、美文欣赏、趣味语文等融于一个个有趣的小故事中，精心编排，不仅有丰富的知识面，更有新颖的形式，创意的内容，能带给学生基础的提升和能力的拓展。 2．一份报，共享之，功效倍。 物以稀为贵。农村学生的课外读物较为稀缺，报纸这份共有财产为大家提供了知识的源泉，也因为少所以分外可贵，竞相阅读。如何让每个学生都能在有限的时间学习更多的内容？报纸资源丰富，各版块短小精悍，一人读一篇，全班共16名同学就等于学习了16倍知识量。由此带来了知识共享，开启了美好阅读的篇章。 3．巧用报，明目标，强能力。 学生语文能力的培养需要在实践中提升。听说读写书的能力都能在报纸的平台上实现。通过报纸读知识，学知识，用知识，明确语文能力的目标，将报纸资源活用，转化成语文能力的训练场通过主题活动提升语文能力。 基于这样的思考，我提出了《小样儿天地 别样儿精彩——基于报纸资源开发的小学语文主题学习活动的设计与实践》这一课题。 二、研究定位 （一）相关文献综述 报纸资源开发，顾名思义就是以报纸为学生的课外读本，来教育学生习得新知，提升能力。报纸作为人们身边触手可及的事物，被许多领域大为关注。报纸作为教材教育学生学习，也不乏研究的人员。早在上世纪美国就率先推出了【Newspaper In Education】的活用报纸于教育中的运动；芬兰每年都会举行 “学校报纸周”活动，目的是促进中、小学生阅读报纸的能力和兴趣；台湾也以《国文日报》为语文学习教育的阵地。 （二）课题创新之处 基于上述文献资料的阅读，我看到了本课题研究的有效性。理论的支撑帮我扫清了理性认识上的障碍，实践的探索给我提供了直观的借鉴，降低了研究难度。但回归到本课题，我又该立足怎样的点来做出创新，凸显本课题研究的价值？ 报纸一出现，最容易让人联想到的是读报，然而它的功效远不及此。 1．报纸虽小，却是语文教学资源利用的有利武器 在4月13—14日的小学语文特级教师高端论坛中，有专家提出当前的语文教学要坚持课内和课外两条腿跑。《浙江省小学语文教学建议》中提出，要利用教材以外的教学资源，指导学生从中寻找学习的内容，自主开展活动，提高综合语文素养。报纸就是这样一种有利的教育资源。 2．小报纸能敲开阅读的心门 阅读是一种爱好，是一种兴趣。它不是天生所有，需要不断培养。《小学语文学习方法报》内容短小，语言幽默活泼，带着学生走进一个个故事之中，学生从心理乐于接受。报纸又是不断更新的，包括故事的环境创设，小文章的内容选择都紧紧与时俱进，时髦的语言，紧跟潮流的话题，都是学生喜爱的。报纸能为学生的阅读打开一扇窗。 3．报纸资源潜伏着语文能力的综合提升剂 小样儿天地，别样儿精彩。报纸让人们谈及最多的是读报，它乍看最大的功能是丰富人们的知识。然而，拨开云雾，我们知道，知识积累的目的是在于有效地运用。作为学科辅导类的报纸，它的功效更是如何有效指导学生的学习，所以要让报纸的资源提升了学生能力才是有效的。本课题在肯定报纸为有效学习资源的基础下，更加系统性，持续性，将报纸能给学生听说读写书等语文能力带来提高的隐性资源开发利用作为研究的立足点，采用符合儿童特点的实施平台，营造积极进取的学习氛围，提升语文能力。 三、研究设计 （一）操作定义 报纸资源：本课题专指本班订阅的《小学语文五年级学习方法报》所具有的显性和隐形资源。显性资源是各版块实在的文字内容，它可以丰富学生知识；隐性资源指可以为学生提供提升语文能力契机的读报、点评、摘记、作文、编辑等内在资源。 小学语文主题学习活动：是基于新课标中要求学生掌握的听、说、读、写、书等五方面能力而设计的“学会朗读”、“学会倾听”、“学会表达”、“学会写作”、“学会编辑”五大主题活动。本